欣赏 嘎达梅林 一对白鸽子优秀教学设计

音乐教学设计《嘎达梅林》

年级

小学五年级

授

课

单

位

哈尔滨市新阳路小学校

执

教

者

万莹莹

，进一步感受蒙古族音乐的特点。

教1．通过竖笛演奏、演唱学习《嘎达梅林》学2．通过模唱、聆听、讨论、对比等方法学会吹奏竖笛《嘎达梅林》。

目

标

3．通过对比聆听学会用竖笛吹奏装饰音。

教学重点

教学难点

1.感受、了解蒙古族的音乐特点；

2.能准确地用竖笛吹奏《嘎达梅林》。

1.学习竖笛倚音的吹奏；

2.变奏演唱与节拍的配合。

师

生

活

动

设计意图

教学流程

一、欣赏音乐旋律

聆听师弹奏一遍

出示乐谱（三遍）

竖笛指导

师范唱装饰音版的旋律

师：首先我们来静静地、用心地感受一段音乐的旋律。

师：音乐的情绪是怎样的？ 通过静静的音乐氛围，让学生在音乐中感受旋律的静谧流畅，反生：

复聆听，多次感受，加深对于旋师：看，这就是老师刚刚弹奏的音乐，请你拿起竖笛，律的记忆

用竖笛感受一下音乐的情绪。

师：同学们音吹的都很准确，但怎样能用竖笛表现出

音乐的舒缓、流畅哪？

生：

师：【出示带圆滑线的乐谱】我们一起试一试，按照谱为后面竖笛吹奏做指法训练和奏法铺垫

面的记号，一起试一试，气息连贯的，注意换气。

师：听，老师的这段旋律，和你们吹奏的哪里有不一

样的地方？这些小变化，给你怎样的感受？【师范吹

装饰音版】

生：

师：那怎样吹奏这些小音符哪？

生：

师：按照他的方法，我们来试一试

师：同学们好！

二、竖笛吹奏《嘎达梅林》

把旋律填充完整

自由练习

师生接吹

跟琴吹奏

乐曲处理

师范唱歌曲

师：跟随静谧悠扬的音乐让我们一起去大草原感受蒙

古音乐的声音，还记得上节课的《嘎达梅林》吗？

跟随我们的竖笛声，一起来唱响草原英雄嘎达梅林。【竖笛+伴奏】

师：同学们演绎的真棒！接下来让我们用竖笛的声音感受一下这段音乐的情绪，相信同学们能够演绎的更棒。

师:出示不完整旋律，结合歌唱旋律，用竖笛找一找，不完整的小节，旋律是什么？小组同学，一起试一试

师：谁来说一说

生：

师：提取旋律，让生听辨，总结方法，再进一步填充

师：师生接吹，解决第二处不完整旋律

师：完整跟琴吹奏

（注意你的声音位置和换气的地方）

师：非常好，请你在吹奏的时候，就按照唱谱的感觉来吹奏

师：我们和琴一起来一次，听听看我们的吹奏效果【师弹琴生吹奏】

师：大家感觉哪个部分有些困难？

生：生生讨论解决问题

师：跟着音乐再来一次

师：（指导情绪，上行、下行的强弱变化，结合歌唱情绪引导学生吹奏）

师：竖笛的声音更耐人寻味，更有故事感，婉转留长。听着你们的竖笛声，老师不禁的也想来唱一唱，你们来听听【师随音乐范唱《嘎达梅林》】

师：老师唱的和你们演唱的那个感觉上有什么不一样吗？哪里？

创设连贯的音乐氛围

加强学生音高、音准、旋律的训练，让学生更有针对性的听辨，加深吹奏的印象，解决枯燥的吹奏方式

教师示范的过程，让学生更加有效的学习

生生讨论解决演奏难关

对比聆听，寻找蒙古族音乐的特点

生随师学唱

三、拓展

欣赏摇滚版《嘎达梅林》

随音乐打节奏

拍唱结合

作品分析

四、总结

师：老师演唱的这个版本里加入了很多的倚音和滑音

还有波音在里面，感觉老师的声音更有点蒙古族的地

域特色了，是吗？

模仿师演唱更富蒙古族韵味的师：的确，蒙古族的民歌，常常在演唱中伴有颤音，歌曲

一些小的装饰音，犹如骏马嘶鸣，是音乐带有华彩性，

师：模仿老师的唱法，我们一起来唱一唱，

生：

师：《嘎达梅林》这首作品，被无数的音乐人进行了不

同版本的演绎，都有很独特的效果，就像刚刚我们演

唱、吹奏体验的版本，相信同学们都对这部作品有了

不同的感受。接下来，老师带来了一版很另类的音乐，

请你体验它的音乐风格。【摇滚版《嘎达梅林》】

通过聆听感受音乐要素的变化，师：这一版的风格怎样，你感觉和我们之前演唱的吹对于音乐风格的影响

奏的那一版最大的不同在哪里？

生：速度快，节奏（紧凑），更有动感

师：那就让我们随着音乐动起来，跟着音乐的节拍，

我们一起拍一拍。【提炼节奏型】跟着老师我们动起来，

全员参与，体验感受音乐节拍特找到节奏的规律，谁能加入我们，一起来。

点

师：【出示节奏谱】同学们真棒，节奏感十足，跟着音

乐，让我们一起奏响节拍，准备好了吗？【跟节奏音

乐打节奏】这一次，让我们加上歌声怎么样？听听感

觉。（分组2+2）【合音乐一起边拍边唱】

训练学生两个声部的配合

师：这个配合，感觉怎样？

生：

师：这样的演绎，感觉蒙古人的豪放性格表现的更加

的淋漓尽致，对于整个作品而言，更增加一种坚韧、

不屈服在音乐中。

师：同学们的音乐感受都很棒！今天我们通过竖笛的

生：

吹奏、歌曲的改编、音乐要素节奏的变化，让大家通

过同一作品，感受出不同的音乐风格。相信通过今天的学***家更想要走进大草原，感受蒙古人们的生活。最后，让我们把这几个版本的音乐串连在一起，把新阳版的《嘎达梅林》送给今天的听课老师们。

课前我们吹奏的那段音乐我们作为引子先来吹奏，随后我们用歌声来唱《嘎达梅林》，再来用竖笛吹奏《嘎达梅林》最后听音乐间奏，我们加入动感节奏和演唱。【音乐+完整表演】

完整感受音乐