唱歌　茉莉花　优秀教学设计说课稿

《茉莉花》教学设计

执教年级：四年级

执教人：峰峰矿区大峪小学 包志兰

一、设计理念：

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

二、内容分析：

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：

1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、通过过学习歌曲《茉莉花》，弘扬民族音乐文化，培养学生对我国音乐艺术的感情和爱国主义精神。

三、教学对象分析：

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

四、教学目标：

认知：1、了解《茉莉花》的民歌风格

2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色

3、了解音乐的不同表现形式

技能：4、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》

5、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》

情感：6、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表

7、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化

五、教学策略：

1、教学形式设计

课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。

带着这个问题，展开本课以学生自学为主要方式的学习。本课不再将识谱和视唱作为孤立的知识点，而是通过听、唱、熟悉歌曲、降低了教材的难度。本课采用尝试教学法，指导学生自学，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。

2、演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用多媒体创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。

3、.采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，激发学生兴趣，了解音乐作品及音乐形象。

六、重点和难点：

重

点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

难

点：使学生了解不同版本的《茉莉花》，并且解决出现的问题。

教学准备：钢琴、电脑课件。

教学过程：

《茉莉花》教案设计

一、情景导入：

（一）、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？（播放2004奥运会闭幕式录像片断）

师：你们听出来是什么歌吗？（生：茉莉花）

师：在这举世瞩目的时刻，张艺谋导演为什么选择了《茉莉花》这首民歌？他有什么用意？带着这个问题，我们一起进入今天的茉莉之旅。（点课件）

二、体会茉莉花的美，感受茉莉花的香气：

（出示茉莉花图片，并配上亲亲茉莉花的音乐）

师：茉莉花美在哪？谁能用图中的词语说一说？生：芬芳美丽满枝桠、又香又白人人夸。（师随即弹奏此句。）

师：谁能把这句话，填到老师弹奏的旋律中？（学生演唱此句）

师：词写的很美，同学们唱的也不错。

师：正因为茉莉花的美丽，所以才有许多歌颂茉莉花的音乐作品。唐代大诗人白居易写过这样的一首诗：谁来读读？（课件出示

：江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”。今天老师首先带你们去美丽江南水乡看一看让我们伴着音乐出发吧！（放映江南的图片，配上《茉莉花》的纯音乐）

师：这里留给你什么印象？生：……. 师：同学们，江南的街道上到处都能闻到茉莉花的香味，让人留恋往返。你们闻过它香味吗？想闻吗？今天老师就满足你们的愿望！请大家闭上眼睛，想象自己正走在江南小路上，到处都是茉莉花香….让我们一同欣赏歌曲《茉莉花》（播放磁带《茉莉花》童声合唱音乐，同时洒上带有茉莉花香味的空气清新剂）

出示做一做：

1、歌曲的情绪是怎样的？ A、

欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

师：谁来谈谈置身在茉莉花丛中的感受？生：……

三、歌曲演唱

师：老师也想把自己的感受与你们一同分享，好吗？（出示曲谱、词）

教师有感情的朗诵《茉莉花》歌词。

师：我是用什么声音和情绪来朗诵歌词的？

生：用柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪朗诵。（学生回答时，教师提炼词语并出示柔美、抒情、喜爱、赞美这四个词语在歌词旁）

师：同学们，请你们带着这柔美、抒情、喜爱、赞美来朗诵一遍歌词。

师：下面让我们一起跟着视频哼唱吧！（播放课件）

（学生跟视频第一次演唱）

师：再来跟着视频唱一遍，这遍唱的时候要放开声音来唱。

师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？怎样唱得更美？

师：现在我们一起把歌曲按照同学们刚才的处理完整的演唱一遍。（师弹琴学生跟琴完整演唱）

师：男女生轮唱（录音伴奏）

四、音乐欣赏

师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、欢快

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，老师更加荣幸的是我们国家的一位著名歌唱家在悉尼举行的演唱会上也唱起了茉莉花，引起了轰动，这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这精彩的一幕！

（CAI出示演唱录像，学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》）

师：谁来说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同？

生：……（教师根据学生回答，提炼：情绪饱满、气息连贯出现在屏幕曲谱旁）

师：

下面我们再来听一听法语演唱的茉莉花，学生谈感受。

除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。

我国“女子十二乐坊”大家一定很熟悉了。她们演奏的《茉莉花》更是别有一翻风味。在欣赏的同时，同学们可以选择自己喜欢的民族乐器进行动作模仿。

（教师播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》视频，学生模仿民族乐器演奏）

师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？

（生交流、讨论）

（四）、创造性表现

师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

教师出示结构图

师：同学们，从江苏——山东——河北——图兰朵歌剧——维也纳童声合唱团——女子十二乐坊——维也纳金色大厅，茉莉花虽然没有艳丽的颜色和华丽的外表究竟有着什么样的魔力，能唱想世界？茉莉花代表着什么？（课件思考）

生：齐读课件

师总结：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。