14 请帮我一下吧优秀教案案例

《请帮我一下吧》教案

教学目标：

感受遇到困难不着急，要主动求助。

小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。

通过辨析情境图,学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。

在生活中合理运用求助技能。

教学重、难点：

1、遇到困难有主动求助的意识。

2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。

教学准备： 1、困难分类情境卡片、表格。

2、家长和老师表彰求助小能手的视频。

第一课时

完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”

教学过程：

一、

活动一：大家都会有困难

1、联系生活交流体会。

师：同学们，老师刚才的书放哪里去了?怎么找不到了？请帮我一下吧（板书课题）

师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么做的？

学生交流自己遇到困难时的情形。

在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？（课件出示）

如果是你，你会怎么做？ 预设图一：我会向同桌节水彩笔

预设图二:我会请人帮忙系鞋带。你懂得请别人帮忙这时好的但是老师觉得系鞋带是自己

是很小的困难，你可以自己学着系，老师相信你是可以的

预设图三：请同学帮忙

请老师帮忙

师：

看看桌子上放着什么，对我们还可以查字典，遇到我们自己能做的事要自己去解决。

预设图四：球掉水里了，请别人帮忙

师:说的真好，像这种情况自己不能去捡太危险，就需要找人帮忙。

我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。（版贴“遇到困难不着急”）

。

有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。

二、活动二：求助情境分一分

出示图片和儿歌情境：

听听小咕噜的故事。 你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）

其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决必须找人帮助的就是“大麻烦”。

分一分，是不是都要求帮助？

其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，

把他们放到相应的盒子里。

小组合作： （1）组长拿卡片； （2）分类摆一摆；

（3）为什么这么分？

3、展示：分一分，并说说分类理由。

原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。大麻烦，请帮我！

三、活动三：我会求助小方法

有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧！星期天明明一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。

1、出示求助图。

我该怎么办？（同桌两人合作） （1）向谁求助？ （2）为什么？ （3）演一演

谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。 2、大胆求助我会说。

小女孩：放学了半小时了妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢？

师：假如说你是这个女孩你会怎么做？怎么说呢？

同学们，你们能演示给我看看吗？ （小组演示）

小女孩：谢谢你们！

原来，有礼貌，说清楚，大胆求助没关系。

其实在我们班上，有这样几位同学，一直能大胆自信有礼貌的向别人求助，称得上是班级的“求助小能手”。

1、视频：家长和老师的寄语。

困难并不可怕，重要的是遇到困难不慌张，冷静下来想办法。小困难我们自己解决，大麻烦要有方法地求助。

（播放视频）

2、老师送你们一首求助小儿歌。

律动：儿歌巩固 小朋友，要牢记， 遇到困难不着急。 静下心，想办法， 大声求助没关系。 求助时，有方法， 文明礼貌是第一。 说清楚，讲明白， 大家都来帮助你！

四、作业布置：你们遇到过哪些困难？哪些属于小困难？哪些属于大困难？回家给它们分分类吧！