Lesson 2教学设计范文

Television

洪山实验外校

邓世杰

教学内容：外语教学与研究出版社出版义务教育教科书，英语（三年级起点）

五年级下册第三单元第1/2/4部分

课型：英语会话教学与信息技术整合

教材简析：

本课教学内容为《Join in》小学五年级下册英语第三单元。以“Television”为中心话题，结合时下热门的电视节目，我设计出这堂会话教学课。在本节课学习之前，学生已初步掌握课本中的内容：cartoons、sports programs 、nature programs、

science fiction films、detective films、romantic films等六个有关电视节目的单词，以及时间的表达方式：...o’clock/...past.../quarter past/half past/...to...但是如何让学生在具体的语言情境中运用并进行拓展？如何在生活中运用所学知识，询问并描述将要播出的电视节目呢？本节课将知识整合并作了相关资料的补充，一方面丰富教材对话的内容（补充了三个时下流行的节目类单词：news、music programme、English programme），并创设情境让学生参与到电视台栏目制定过程中，在更真实的语境中体验并运用句型与词汇。另一方面，在呈现给学生新的信息与知识，拓宽知识面上，我灵活处理《Join in》第三单元第1、第2及第4部分教学内容，仔细分析教材前后的联系、深挖教学重难点。在运用以上句型的基础上，合理巧妙地把学生对各类电视节目的喜好、原因、开播时间、节目方案设计评价及书写自己对节目的愿望融合进去，设计了此节对话教学课。

学情分析：

学生在《

Join in 》第三单元课前已预习过有关电视节目的单词，并且对于时间的表达方式掌握程度较好，为本课的学习奠定了基础。在本课的学习中，学生要用规范的英语口语将已知信息表达出来，在学习过程中体会电视导播如何进行节目播报，并能用I like...

I

think they are...I don’t like... I think they are...来谈论自己对节目/方案的喜爱与否。最后能够通过微信扫一扫活动在微信公众平台上互动，给电视台出谋献策。把有限的课堂时间得以延伸，使学生在生活中体验英语语言的魅力。另外，教师在整个过程中要引导学生注意主语是第三人称单数时，动词的变化。最终达到了用技术、美资源、学英语的效果。

教学目标：

知识与能力目标：

1、熟悉和运用有关电视节目的词汇:cartoons、sports programs 、nature programs、

science fiction films、detective films、romantic films; 及补充目单词：news、music programmes、English programmes. 2、学习和使用句型：

(1).Do you often watch TV?

Yes ,I do. (2).What programmes do you like?

I like/don’t

like......

(3).What do you think of...?

I think they are... (4).When does ... programme begin?

--It begins at...

过程与方法目标：

结构

教学教师活动

环节

设计

①

设计并发布课前学发布

生“自主学习任务单”（见附件1）

制作

②

用【会声会影】制作发布

完成课前学生“自主学习任务单”中的任务（见附件1）

学生收看学习资源，完成QQ作业平台；

QQ作业平台；

学生活动

媒体使用

“电视节目的视频”并提交单词语音作业及及“节目时间表导播”的微课，通过“电视节目时间记录表”上的任务。

课QQ作业平台进行前

推送。

监控

③

通过QQ作业平台；学生通过班级问吧提问，分析

查看学生提交的作品及完成的测试情况、分析学生自学中的问题，对疑难问题及时解答。

课中

按学生课前任务完成情况,按组内优势互补，组确定自己的小组，了解自己和组员各自的优势和不足。

武汉教育资源公共服务平台；

教学助手。

老师进行解答或同学间交流。

QQ作业平台；

分组

间均衡的原则,建立3个小组，并对课前自主学

习存在的问题进行分析和探讨。

分组活动1：

布置任务一：选频道，看节目视频，填写每个频道分别是哪些节目并提交任务。教师通过后台检查同学们课前导学活动1：

学生在“五（6）班英语学习”微信群中通过长按“二维码识别”功能，进入H5页面，通过选频道，观看节目视频，了解并记住每微信群

二维码

H5页面（易企秀）

活动

中单词学习遇到的困难。

活动2：

布置任务二：学一学，找出大家喜欢四大节目的原因及自己对它们的看法。

活动3：

布置任务三：找出对应节目播放的时间点，完个频道分别是哪些节目；

活动2：

学生在“五（6）班英语学习”微信群中通过长按“二维码识别”功能，进入“网页链接”通过观看被采访者对节目的评价及内在原因进一步理解并运用所学句型

活动3：

学生观看精彩的视频后，找出对应节目播放的时间

微信群

网页链接

微课视频

教学助手“在线测试”

成表格。加入知识链接：点；

主语是第三人称单数时，动词的变化。整个课堂环环相扣，增强学生参与感。

活动4：

布置任务四：通过师生互动，在理解和掌握的基础上。以TV guide为背景，依托教材创设贴近生活的情景，让各小组谈论或介绍自己的电视节目及其开播的时间，帮助“鲁巷校园电视台”选择最佳设计方案。让学生在真实的语境中运用核心句型来展开多轮对话。

通过观看“三单”微课视

频，完成检测互动习题。

活动4：

在本环节中学生通过分组客串节目播报主持秀—

微信音乐相册

—Show your plan in

your group.（3个小组展示）。借助于小组内设计出的电视节目单进行3个小组展示。

各小组展示解说自己小组设计的作品，谈论或介绍测试

组织各小组展示作品

电视节目及其开播的时间。

学生自评和互评

教学助手

评价

教师总结点评

课后

课后在微信公众平台上师生互动，交流想法，思想让同学们能通过微信扫一扫活动在微信公众平台上互动，给电视台出谋献策，表达自己想法。

微信公众平台

拓展

碰撞。

情感与态度目标：

通过多元化的学习方式，让学生感受到信息技术的魅力,引导学生积极开口、自主探究并乐于与他人合作学习，从而激发学习热情，感受英语的魅力，体会英语学习的乐趣，开拓学生的思维。以达到培养孩子们的语言素养，学习素养，思维素养及信息素养。

教学重难点：

1.能表达自己喜爱一个节目的原因。写出不同节目开始的时间。

2.能在生活中运用所学知识，并通过微信公众平台的形式发表自己的想法和愿望。

教具准备：

多媒体课件(电子白板，power point)，相关图片及词条，吸铁石若干。

教学设计：

I. Lead in (情景导入) 1. Greetings T: Hello,boys and girls!Welcome to"Lu Xiang“TV Station.

I am your TV Host,Jacky.

Welcome! S: Claps! T：Look at me. Am I handsome? S:Yes! T:Oh,what happened?Sorry,my We chat is sounding.I’ve received a video. Guess, what is it? S1:Ad.

S2:News. S3:Music video. S... T:You all have your ideas. But I don’t know, too. Let’s watch it. OK? T:Today，we’re talking about Television. (Read after me.) T:TV is short for Television.So we can say TV. (Read after me.) T:Do you often watch TV？

S:Yes,I do! （设计意图：创设真实情景，唤起学生的已知，引出今天的话题：Television ，激发学生的学习兴趣，为本课学习热身，并做好铺垫。）

II. Presentation (1)【Task1:Choose. Watch.】

T:Now,look!Let’s choose the channel and watch it.Then,tell me what is Channel1/2/3...?

(Students watch and answer.) cartoons、sports programmes 、nature programmes、

science fiction films、detective films、romantic films及补充目单词：news、music programmes、English programmes. （设计意图：学生进入微信H5页面，通过听音、认读、理解九个重点词组及相关图片，自学九个电视节目的相关信息，让他们学会找不懂（根据视频影像理解词义，了解不同的节目单词意思）、找答案（观看视频，记忆每个频道的节目）来完成活动一的学习。在学生自主学习的过程中，

教师根据课堂现场的生成有意识地巡视、帮助学生理解所学词组的音、形、义，指导学生掌握学习方法。）

(2)T: I like music programmes. What programmes do you like?

S: I like... (3)【Task2-Learn. Answer.】

Teacher shows the survey about their favourite programmes. Students Learn and find out：Why do they like them? What do you

think of them? （设计意图：学生进入“网页链接”，通过听“链接页面”中被采访同学们的观点、看“链接页面”演示学生喜爱节目的原因，学习本课重点句型：I think they are interesting/wonderful/exciting/great.使学生学会分享交流，表达观点。）

T:Good! Different people like different programmes. Now, I’ll introduce my good friends(David and Daisy).Let’s watch and think: What

programmes do they like? And what do they think of them? (4)T:This time let’s talk with your partners：What programmes do you like? And What do you think of...?(pair work.) T:Just now,we watched two channels. Do you want to watch more? Now,let’s watch and find out when do the programmes begin?

2.(1)Watch and draw.(看视频画出正确的时间）

（设计意图：通过观看视频，整体感知新知。用画面刺激感官,引入电视节目开始时间。）

(2)Ask and answer. (3)Let’s watch and learn!--The third single form. (4)Do and check the questions. （设计意图：通过观看微课视频，检测互动习题。利用教学助手“在线测试”功能，辅助同学们在做中检测已学知识点，练习主语为第三人称单数动词变化的形式。）

III. Practice 【Task3-Choose.Show.】

Let’s choose the best TV programme plan : （play the CD）Attention ,attention,please!

Boys and girls,

Our station will open a special channel for students.We set up three plans.

Please help us choose the best one! That' s all.

Thank you.

LuXiang TV Station.

(1)Group leaders come and choose your plan. (2)Show your plan in your group.（小组展示）

（设计意图：设计意图：以TV guide为背景，依托教材创设贴近生活的情景，让各小组谈论或介绍自己电视节目及其开播的时间，让学生在真实的语境中运用核心句型来展开多轮对话)。

IV. Consolidation （Development Activities ）

【Task4-think .choose.】

Let’s think and choose : T:What do you want to watch first,then another? Use the sentence patterns ：I like/don't like... I think they are... Students do a group work. Students show their choose. Students give the stars to each plan. （设计意图：让各小组同学谈论或介绍自己最喜欢的节目方案，使学生通过这一现实生活场景的语言实践，进一步熟练使用功能语句并进行多轮的对话，从而实现生生互评）。

V. Extension

T:Let's write your desires and share your ideas(on We chat platform)! Sentence structure: Dear sir/madam,

This is xxx.I am writing to give my advice.

I like/don't like watching... I think they are... I hope...begin(s) at... Best regards,

Xxx （设计意图：学生运用本课学到的词汇句型，结合以往所学知识，书写自己对节目的愿望。学生通过微信扫一扫活动在微信公众平台上互动，给电视台出谋献策。通过这一语言的输出把有限的课堂时间得以延生，实现生活场景的语言实践，使学生在生活中体验英语语言的魅力）。

VI.Ending.

T:We have many TV fans! We have got good plans ! We have all your wonderful desires! I believe we can make our channel better!

Do you love me? S:Yes, I do. T:Love me! Give your heart!See you! （设计意图：与课前导入的电视节目主持首尾呼应将课程内容进行了情感升华。

充分的运用了时下最流行的微信技术手段，实现了课前，课中，课后教学目标的层层递进）。

课后作业：

1. Read the new words and sentences. 2. Write your desires and share your ideas on We chat platform!

板书设计：

Television (1).Do you often watch TV? Yes ,I do. (2).What programmes do you like? I like/don’t like......

(3).What do you think of...?

I think they are... (4).When does ... programme begin? --It begins at...