3 我不拖拉全国优秀课堂实录

《我不拖拉》教学设计

大连市西岗区景润小学 葛英春

教学目标：

1.

通过微课、生活中的事例

，知道什么是拖拉。

2.

能从生活中找到自己拖拉的事情，知道拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。

3.

初步树立不拖拉的意识，愿意养成不拖拉的好习惯。

学情分析：

一年级学生由于年龄特点，不能更清楚地认识自己身上的不足。因此，在教学中，教师利用微课、生活中的事例等进行一步步地引导，让学生认识到自己身上存在的各种各样的拖拉现象。再运用深层次地追问，让孩子们知道拖拉会影响到自己的成长，也会影响周围的人以及团体。通过川航事件与生活中的“小拖拉”进行对比，让学生们明白：生活中的小拖拉如果不及时改正，不养成好习惯的话，将来遇到大事件也将会处理不好。通过对比，让学生再次感受拖拉的危害。最终，让学生拥有主动改掉拖拉的坏习惯的意识，从现在开始，做一个不拖拉的孩子。

任何一个好习惯的养成，都是需要时间的。因此，教师利用“好习惯成长树”，让学生用一段时间来改正自己爱拖拉的坏习惯，从而逐步养成不拖拉的好习惯。

教学过程：

一、故事导入，体会什么是拖拉

1.老师：同学们都准备好了吗？老师看到有的同学动作有些慢，好了，大家都准备好了，咱们准备上课，起立，同学们好！老师您好！

2.老师：今天老师给大家带来了一个新朋友，看！它来了！下面我们就一起来听听有关于这只小鸟儿的故事，好吗？

播放微课

3.第三张图片：天气越来越冷，刮起了大风，这只鸟冻得直打哆嗦，打哆嗦什么样啊？这个时候这只鸟心里会想些什么啊？

预设：生：明天就垒窝

那这只鸟最后会怎样做呢？让我们继续听故事。

4.第七张图片：最后怎么样啊？

预设：生：最后被冻死了。

追问：它为什么被冻死了？

生1：做窝不着急，总说来得及。

生2：当别人劝它搭窝的时候，它说来得及来得及。

教师板书：“不着急”“来得及”。

5.总结：像这只鸟这样，遇到事情就想着不着急，还来得及，这样做就是拖拉。

二、寻找生活中的小拖拉

（一）、吃饭拖拉

1.这只拖拉鸟，遇到事儿，心里就想着不着急，来得及。那我们小朋友，在生活当中有没有这样的现象？

2.老师给大家带来了一个小拖拉，我们一起来看看，发生了什么事儿？

预设：

生：爸爸妈妈做好饭了，叫了小明好几次，该吃饭了，可小明总是不着急，还是一个劲儿地在玩自己的玩具。

3.是呀，那他会说什么呀？（等一会儿）

贴板书：“等一会儿”

4.师：总是把“等一会儿”放在嘴边也是拖拉的一种表现。

（二）寻找生活中的拖拉现象

1.教师引导：那在生活当中，你自己身上也有拖拉的时候吗？

大家先想一想，再在小组内交流一下好吗？

2.全班交流：

预设：

1.

起床拖拉：

（1）提问：都怎么拖拉了？

妈妈叫我起床的时候，我不爱起来，妈妈叫我好几遍，我也不爱起来，就赖在被窝里，被窝里暖和极了，就不爱起床了。

（2）追问：那就多睡一会儿，不行吗？

生：不行

（3）追问：为什么？

生1：老师会批评我。

上学来晚了，老师讲的知识就学不到了。老师上课讲得挺好的，你突然进教室了，还会打扰了老师的正常上课，也会耽误了同学们的学习，老师就会生气，就会受到批评。

生2：你因为起床拖拉了，到学校迟到了。老师正在教室里上课，同学也在教室里上课。结果本来好好的一堂课全被你打断了，我觉得这是不尊重别人的行为。

（4）你起床拖拉的时候，妈妈当时会怎么想？我们一起来听一听。

播放录音：《妈妈的心声》

（5）总结：原来，你起床拖拉那么一会儿，妈妈也会着急上火的。妈妈五点半就起床准备你的早餐，可你却没吃上，上学晚了，又会端误大家的学习，耽误老师的工作，弄得所有人都不开心呀。

2.写作业拖拉

（1）提问：你们还在哪些方面拖拉了？

（2）追问：写作业拖拉，就拖拉一会儿呗？会怎么了？

生1：写作业拖拉的话，时间就会被浪费了，如果你赶紧写作业的话，省下的时间不是可以做更多你想做的事儿了吗？

生2：你写作业拖拉的话，家长老师都会跟着着急上火的。爱自己的妈妈就赶紧写作业。别让他们生气。

生3：写作业东看西看，一会儿玩一会写的，养成坏习惯就不好。

3.排队拖拉

1.提问：排队拖拉有什么不好的？

2.学生间交流：

生1：会影响自己，爱玩的活动没玩成。没学到知识。

生2：会影响班集体

生3会影响到老师上课。

3.我们来听听体育老师是怎么说的？（播放视频）

生4：还会影响到自己以后，还能养成坏习惯。

4.总结

4.川航事件

（1）教师讲述：就在前几天，有一架载有119名乘客的飞机，遇见了一件惊心动魄的事件，我们一起看看，发生什么事儿了？

生：玻璃破了，有一个人身子都探出一半。

（2）当时情况十分紧急，这个飞机在一万米的高空，玻璃碎了以后，驾驶舱里的温度是零下40度。而开飞机的人，只有13秒的时间处理，如果13秒之内没有处理好，飞机就会从一万米的高空跌落下来。13秒的时间有多长？让我们来感受一下。

播放音乐。

（3）咦？你们怎么了？怎么不跳了？

生：音乐停了

是呀，这就是13秒的时间，是不是很短呀? 是啊13稍很短，可他却只用了7秒的时间，这位英雄机长完成了所有的操作，他救下了119名乘客的生命，也救下了8位机组人员。你觉得他是怎么做到的？

生：平时做事都非常专心，因为他平时就不拖拉。从来不拖拉。

生：因为他知道他心中知道做事不拖拉，既能救自己，也能救别人。

是呀，只有平时做到不拖拉，才能在关键的时刻也做到不拖拉。就像这位开飞机的机长，你看救下了119名乘客。

5.对比感受，感知小事儿也不能拖拉。

（1）提问：刚才我们说的都是生活当中的小事儿，可能也遇不到刚才川航的大事儿。那小事儿拖拉一下要紧吗？

生：不行！小事儿也不能拖拉，老拖拉就会养成一种坏习惯。

（2）总结：是呀，只有在小事儿上不拖拉，在大事儿上你才能从容冷静地处理好。无论是大事，还是小事，我们都不能拖拉。

三、寻找拒绝拖拉的方法

那怎样才能不这样说，不这样做？怎样才能做到不拖拉？

1.

珍惜时间

2.

尊重别人

3.

热爱集体

4.

做事专心

四、共建好习惯成长树

1.教师讲述：我们要做到不拖拉，得知道自己身上有哪些拖拉的坏习惯才行。现在大家闭上眼睛想一想，你身上都有哪些拖拉的坏习惯。

2.现在我们就把自己想到的，写在老师给你发的小绿叶上。老师给大家准备了一棵好习惯成长树，我们就来把自己发现的拖拉的坏习惯写下来，然后贴到我们的好习惯成长树上。

3.分享看一看，读一读。

打开希沃软件，全班分享交流。

5.

两周以后我们再来看看这棵成长树，谁拖拉的坏习惯改正过来了，就来找老师，老师就给你换成一个红苹果，老师期待我们的成长树上结满果实。

五、课后活动

1.孩子们帮老师把“好习惯成长树”从黑板上拿下来。

2.孩子们帮老师把教室里原有的墙报给换下来。

3.孩子们一起往教室里的墙报上粘“好习惯成长树”。

4.班级里的孩子们一起看墙报，了解彼此想要改掉的拖拉的坏习惯。

……