5 风儿轻轻吹教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5 风儿轻轻吹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5 风儿轻轻吹教学设计一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5 风儿轻轻吹教学设计一等奖

正文

风儿轻轻吹

【教学目标】

1．观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2．喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。

3．初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

【教学重难点】

观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

【教学过程】

一、猜谜激趣，初步感知风。

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准！

看不见，摸不到，四面八方到处跑。

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打—自然现象。）

对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

出示任务：

风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

反馈指导：

老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。

小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。

二、阅读绘本，拓思路找寻风。

导语：你们还在哪里发现过“风娃娃”？

出示任务：

在教室、校园、生活中找风，可以参考“风的朋友”。

反馈指导：

（一）注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？

注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。

（二）分组讨论，后派代表回答。

教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。

（三）“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从书中找寻到风的小朋友高度赞赏。

三、小结。

（一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊！

板书：风儿无处不在。

风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊! （二）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。

“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。

随着师的叙述，学生感受风。

我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观……

（师生一同欣赏大自然中的风。）

资料摘要

5 风儿轻轻吹教学设计一等奖