3.设计手抄报教学设计(第一课时)

五年级美术下册教案

第3 课

时间

第

1

课时 主备人：

武莹乐 审核人：

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教学过程：

一、导入：同学们，上节课我们学习了手抄报的制作，你们还记得手抄报由哪几部分组成吗？

学生回答，投影出示：刊头、插图、标题、花边、文字。

二、新授：

1、

对，手抄报就是由这几部分组成的，那么，制作手抄报分哪几个步骤进行呢？

学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。

2、二班的同学昨天制作了手抄报，让我评评做得怎样，你们能帮我看看吗？

出示手抄报。

3、这些报做得怎样？能说说哪里做得好，哪里还要改正吗？

4、

说得对，在制作手抄报时，我们应注意刊头醒目突出，插图切题得当，标题简练概括，花边美观大方并与文字之间有一定的间隔，文字工整规范，同时还要注意色彩整体和谐。

投影出示有关内容

5、

这节课，让我们继续拿出手抄报，在20分钟左右完成这期以“名人故事”为主题的作品，再评出这期的办报能手。

学生完成作品，教师巡检、指导，把完成的作品挂在线上，并编上序号。

3.设计手抄报

1、学习手抄报报设计知识，能自定主题设计一份手抄报。

2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。手抄 报设计

。 教学重点：手抄报的版面设计方法。

教学难点：表现版面设计的均衡、变化效果。

先教后学，当堂练习

多媒体

一课时

6、

同学们的报办得真好！这么多优秀的作品让我们眼花缭乱，现在，我们走近这些美丽的手抄报，细细欣赏欣赏。

7、你最喜欢哪一号作品？请与同桌交流交流。

学生交流。

谁能说说您最喜欢哪一幅？为什么？

学生评论。

8、

同学们看得真仔细，评得真透切，我们不仅从中学到了手抄报的制作，提高了审美意识和创作能力，还提高了思想认识，我们绘写名人故事，从而知名人，学名人，立下从小爱国，爱学习的决心。

9、下面，请全体同学到讲台上投票，评出今天的优秀作品。

学生投票。

10、现在我宣布，获得五（一）班“名人故事”手抄报制作第一名的是（

）号作品，获得第二名的是（

）号作品，获得第三名的是（

）号作品。我们为他们祝贺。

三、总结颁奖，布置作业：回家以后，请以“庆元旦”为主题再独立办一份手抄报。

教学反思

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：