4.脚背外侧传球及教学比赛教学设计模板

《足球》案例分析

郑州市金水区文化路第一小学 张利强

1、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,以学生身心健康发展为宗旨,强调动作技能教学的必要性,旨在使学生掌握简单的基本技术,提高学生对足球运动的兴趣,激发学生积极主动的参与其中,使每个学生在身体、心理、技能、情感、行为等方面得到有效锻炼,同时养成团结协作、遵守规则的意识和习惯,为以后的学习打下初步基础。

2、教材分析

足球运动的特点是趣味性、集体性强，竞争激烈,锻炼身体效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。本课教材选用的就是水平三足球教材，在水平二学习足球简单组合动作的基础上，水平三阶段将继续学习足球运动的各种基本技能，本课以足球脚内侧踢球作为主教材，主要通过各种有球活动，让学生在练习中探索、尝试动作要点与方法，充分调动学生的学习主动性，有效地掌握脚内侧踢球的动作技能，并在射门游戏中灵活运用，从而体会到足球运动离不开扎实的基本功，也离不开勇于克服困难的坚强的意志品质。

3、学情分析

水平三的学生正处于长身体的好时机，大脑皮层兴奋性占优势，身体的灵活性较高，反应快，容易接受新鲜事物，善于模仿，求知欲强，直观形象思维活跃，所以根据本阶段学生的生理和心理的发展特点,在教学过程中教师要多做示范，以建立正确的动作表象，多钻研教材，多在练习上下功夫，才能切实有效的保证教学质量。

4、教法分析

为了使学生既学到技术,又感到新颖有趣,我设计了一系列的教学方法。主教材由踢定位球到脚内侧传球再到教材的延伸-----射门练习,充分尊重学生的认知和动作技能形成的规律,循序渐进使学生逐步形成正确的动作表象。辅助教材紧紧围绕教学目标,设计了快乐球操、趣味球性练习、射门比赛和仰卧传球游戏,极大的调动了学生的学习积极性,使课堂保持良好氛围,同时,与主教材教学相辅相衬、层层推出,达到自然流畅、水道渠成的教学效果.

足

球

授课教师：张利强 单位：金水区文化路第一小学

年级：五年级 人数：40 辅导教师：金永明

常桂湘

教学内容

教学目标

1、脚内侧踢球 2、游戏:射门 3、素质练习：仰卧传球接力

1、使学生初步掌握脚内侧踢球的基本动作方法。

2、提高学生对足球的控球能力，发展学生的协调性，激发潜能，体会成功乐趣。

3、培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。

重点：脚弓内侧击球

难点：1、支撑脚的落地 2、摆动腿出球的方向

足球若干个 录音机1台 教学准备

结构

学习内容

一、课堂常规

教师宣布本课内容:①球性练习.②学习脚内侧踢球③射门游戏.④素质练习:仰卧传球

二、快乐球操

：

1、腹背运动

2、体转运动

3、踢腿运动

4、转髋运动

5、跳跃运动

6、接反弹球

师生活动

1. 体育委员集合整队，报告人数。

2. 上课，师生问好

3 检查服装，安排见习生。

4 教师宣布本课内容要求。

1教师提出要求。

2四路纵队在场地四周依次拿球,绕方形场地慢跑两周后绕场地依次站位，行进间做球操练习。

3教师口令引导。

4学生练习。

5教师注意观察, 提示个别动作要领。

教学组织

自制球门8个 呼拉圈4个

安全

措施

1、教师提醒

2、同伴协助

练习时间

练习次数

重难点

导入与热身10’

组织形式:如图1

图1 要求：快

静

齐。

2’

组织形式:如图2 

3’







图2 2’

组织形式:如图2

要求:动作到位,精神饱满,3’

身心得到充分活动.。

组织形式:学生自由站位如图3









图3 要求：学生认真模仿老师动作,注意安全。

4 ×

8 拍各一次

三、球性练习

1双脚捣球 2交替踩球

3交替推、拉球 4颠球

1教师引导学生捣球、踩球、推、拉球、颠球、学生模仿。

2学生进行30秒颠球赛。

3教师参与，与夺冠学生比一比，看谁颠的多。

4 ’

时

间7’

练

习

结构

学习内容

一、学习脚内侧踢球

1踢固定球

2 踢定位球

师生活动

教学组织

组织形式: 两人一组，在场地内自由站位

如图4 









图4 要求：1、踢球时要注意：助跑方向、支撑脚落地、脚触球的部位。

2、练习时要注意安全。

组织形式:如图5、6 1、教师讲解示范脚内侧踢球的动作。2、请学生配合教师正面和侧面示范踢定位球动作方法。（一人踩球一人踢）3、学生2人一组，先在教师口令下练习原地踢定位球，再练习上一步踢定位球，最后练习助跑2—3步重点：脚弓内侧击球

踢定位球。 4、教师讲解示范后,难点：1、支撑脚的落地

学生两人一组，练习脚内侧踢球。

2、摆动腿出球的5、教师讲解示范后,学生5人一组，练习脚内侧射门。6、学生练习时教方向

师巡回指导及时示范、纠错。7、优

生示范。

1、教师讲解游戏方法和规则。

二、游戏：射门

2、分组进行游戏。

游戏方法: 男女生各4

组5人一组，距球门分别

为6米，5米，依次射门，

进球多的队为胜。

1、教师讲解素质练习的方法。

三、素质练习：

2、学生分组进行素质练习。

仰卧传球接力

游戏方法：每队学生仰卧于地上，从最后一个同学开始传球至最前一个，最快的队为胜。

一、瑜伽放松。

二、教师评价、总结。

三、布置收器材。

四、宣布下课。

组织形式:如图7 学生围1、随音乐语言提示，师生共同练习。

圆 



2、评价：1对学习态度的评价



2对学习效果的评价

3课后锻炼要求

▲ 









图7 要求：动作舒展到位，充分放松身心。

练习时间

练习次数

10’

12’

反复练习

实践与提高

27’



7’

3 图5

8’

4

2 要求：1、遵守游戏规则

2、在比赛中注意安全

3、逐渐加大射门距离

4、注意游戏规则

组织形式：

图6

4’

35’

组

调节与评价

3’

2’

1次

预计运动负荷

练习密度：30%—35% 平均心律：125-130次/分 强度指数：1.4

《足球》文字教学设计

授课教师：张利强 授课班级: （水平三） 五级 人数：40人

一、教学内容：

（一）脚内侧踢球 （二）游戏：射门

（三）素质练习：仰卧传球接力

二、教学目标：

1、使学生初步掌握脚内侧踢球的基本动作方法。

2、提高学生对足球的控球能力，发展学生的协调性，激发潜能，体会成功乐趣。

3、培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。

三、课的进行：

（一）开始准备部分：（12分钟）

1、课堂常规（2分钟）

（1）体育委员集合整队，检查服装，安排见习生。

（2）

师生问好

（3）

教师宣布本课内容要求。 2、热身活动（5分钟）

（1）“喊数抱团”游戏

听教师口令和老师的提示，在篮球场地边线上成一路纵队

圈跑、蛇形跑、跑步急停、横滑步、最后齐步走调整到位。师生同做手、膝、腕、踝活动四八呼，根据教师提示做“趣味绕球”比看谁反应快，并逐步增加难度从一人比快增加到两人、四人比快。教师适时参与并做出口头鼓励和评价。

进行“喊数抱团”游戏，既需要积极跑动，又需要紧密的配合，游戏新颖、趣味性强。在游戏中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋性，也为下面的快乐球操做好身体上、情绪上的准备。

2、快乐球操：①腹背运动

②体转运动

③踢腿运动

④转髋运动

⑤跳跃运动

⑥接反弹球

1、

球性练习：①双脚捣球

②交替踩球

③交替推拉球

④颠球

3、运球游戏(4分钟) （1）运球看数报数：学生在老师指挥下每人一球，听老师口令原地做各种运球，同时眼睛看老师手指进行看数报数，教师语言提示、评价，再做第二次。

（2）运球捅球：学生散点，听到开始口令后做行进间运球，要求在保护好自己球的同时，把别人手中运的球打掉或捅掉，看谁做的最好，教师提示注意游戏安全，适时评价及时鼓励。

（二）基本部分：（25分钟）

1、复习滑步：（3分钟）

学生集合回忆上节课我们学习的内容：横滑步、前滑步、后滑步。教师要求学生根据老师的手势做三种滑步，教师双手外推，学生做后滑步；掌心向内回摆，学生做前滑步。一手向侧，学生做横滑步，学生做第一次时要求根据老师手势做慢滑步，教师纠错、讲评，根据情况可以再做。

2、运球、防守练习（14分钟）

教师招集学生集合，语言引导学生我们学过了运球也学过了滑步防守，下面我们把二者结合起来，进行“一对一”的运球进攻与防守滑步练习。教师先讲解示范运球进攻，再示范防守，学生两人结合进行练习，在教师统一指挥下全场练习三遍。具体教法如下：

（1）组织教法：

A、学生集中，教师讲解示范，找一个学生配合做示范。

B、学生二人结合一人运球进攻另一人防守体验动作。

C、教师巡回指导，发现问题及时解决。

D、学生俩人积极合作认真练习。

E、在教师统一指挥下做攻防练习。

F、优生示范。

（2）动作要求：

A进攻队员右手进攻左手掩护

，从防守者左路突破。

B防守队员撤步要快，防守滑步时保持身体平衡。

（3）教学重点：运球与防守；

难点：运球、防守重心低，脚步移动快。

3、篮球“一对一”运球防守投篮游戏：（8分钟）

游戏方法：把学生分成人数相等的四组，每组一人进攻、一人防守，四组同时开始，投中篮得一分，计时两分钟，最后以进球多的队为胜。（共两次）

4、游戏规则：A、学生初步尝试投篮，不强调投篮动作。B、防守者不许拉人，做危险动作。

（三）结束部分，（3分钟）

1、随音乐，教师语言提示，学生散开和老师一起做放松练习。

2、小结讲评。

3、布置收交器材，下课。

四、器材：篮球 41个

，

哗啦圈

， 4个录音机一台

，自制篮球架一个。

五、预计练习密度：全课密度42%，基本部分38%。

附：

本课设计说明

本课的主要目标是：培养学生积极，主动参与体育活动的兴趣，发展学生的体育学习能力和基本活动能力，充分发挥学生的主体作用，学生在教师引导下自学自练、培养了学生养成良好的合作学习的习惯和活动能力。并获得身体发展和心理满足，从而体现“以学生发展为中心”的课程精神和教学思想。

本期篮球单元教学预计共5—6次课，本课设定是在水平三初步掌握运动基本技术的前提下，通过学生对前几次课的学习，根据学生对运球和滑步防守的动作的掌握情况设计本课。以“一对一”攻防的练习形式展开教学，使学生提高手对球的控制能力和防守时脚步快速移动，使学生的学习兴趣更加高昂。

同样本课的另一教材游戏是“投篮游戏比赛”，教师在教学中针对学过的“一对一”攻防的基础上进行投篮比赛，在投篮时教师不要求投篮的动作和标准，这样大大提高了学生的练习热情，使学生尽情享受游戏的乐趣，在游戏中充分认识到自己的价值，从而增强学习的信心和勇气。

足球

教学内容：

1、侧踢球 2、游戏:射门 3、素质练习：仰卧传球接力

教学目标：

1、使学生初步掌握脚内侧踢球的基本动作方法。

2、提高学生对足球的控球能力，发展学生的协调性，激发潜能，体会成功乐趣。

3、培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。

教学过程

（一）

开始部分：

1．

课堂常规

2．

导入课题：以提问的方式引起学生的注意力：说出踢足球的作用，为什么要学习。这个问题学生不难回答，因为学生已经学过足球，此处提问只是加深学生对学习足球进一步了解。而另一个目的是启发学生使用足球创造出更多的健身内容，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自住学习的勇气和信心，为学生一生都喜欢足球运动和完成本课的学习任务做好思想准备。

（二）

准备部分：

1、“喊数抱团”游戏

进行“喊数抱团”游戏，既需要积极跑动，又需要紧密的配合，游戏新颖、趣味性强。在游戏中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋性，也为下面的快乐球操做好身体上、情绪上的准备。

2、快乐球操：①腹背运动

②体转运动

③踢腿运动

④转髋运动

⑤跳跃运动

⑥接反弹球

2、

球性练习：①双脚捣球

②交替踩球

③交替推拉球

④颠球

球性练习是在考虑学生具备一定足球基本功的基础上安排的，给学生提出的要求是：由原有的绕篮球场站立，捣球自由进入场地进行练习。教师在这个练习当中到学生中间去进行帮助、指导、提示等活动，并提出建议。这部分的练习目的在于，让学生初步熟悉球性以及对足球学习的兴趣，从而有利于足球的学习。

进行颠球练习，能提高学生脚内侧颠球动作技术水平和颠球时用力控制的灵活变通能力与颠球用力时精确控制能力。

（三）

基本部分：

1．

脚内侧踢球：

随着球性练习的结束，也就自然过渡到足球脚内侧踢球练习，这一段学习的安排是：教师先找一位同学配合，示范讲解脚内侧踢球技术的练习方法：组合两个人一组，一人踩球一人踢，先在教师口令下练习原地踢定位球，再练习上一步踢定位球，最后练习助跑2—3步踢固定球。由踢固定球过渡到踢定位球，两人相距3---5米自由练习。教师到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。学生在这种条件下的学习，必然要进行询问、自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习。这样安排的目的在于让学生在“做中学”、

“学中练”重要的是能体会到学习的方法和途径。

重点：脚弓内侧击球 难点：1、支撑脚的落地2、摆动腿出球的方向

2．

游戏射门

足球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分作为练习的重点。目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想像练习的方法，以达到增强体能、锻炼身体和理解足球活动的目的。

（四）

结束部分：