秋游ppt配套的教案及板书设计

秋游教学设计

渭南市实验小学同俊巧

课题:北师大版小学数学二年级下册第一单元《秋游》

教材分析:

《秋游》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“加与减”的第2节。是在学生学习了20以内数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的主要内容是100以内的连减计算。主要让学生在解决问题的活动中,探索并掌握100以内数的连减的计算方法,体验计算方法的多样化,并且为下一节学习100以内数的加减混合计算打下基础。

学情分析:

学生已经掌握了20以内数的连加、连减和100以内数的加、减法,已经具备了解决一些简单实际问题的能力。因此如果为学生提供一定的学习情景,学生可以在原有的知识基础上进行迁移、自主地学习备课内容。

学习目标:

1.能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。

3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。

教学策略:

在学习过程中,先通过观察情景图,发现数学信息,结合信息提出问题,探讨交流计算方法,并在全班交流,体验运算方法的多样化,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。

教学难点:运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教学资源:

学生准备:学生读教材,完成预习案。

教师准备:多媒体课件

预习案

自主预习我能行

计算

24+16+27 49+17+32

15+26+44 33+29+25

说说计算过程。

点拨一:

如何列竖式?列竖式时应注意什么问题?计算时应注意什么问题?

研习案

自主探究我最棒

新知探究我最棒

一、出示主题图

1.认真观察,说图意。

2.说一说从图中你知道了哪些数学信息?

3.两队都上船后船上还有多少个空座位?

(1)学生独立思考,列出算式。

(2)组织交流,说一说自己是怎样列式的?

点拨一、3:要求船上还有多少个空位?可以用总人数减去一个队的人数,再减去另一个队的人数。也可以先算出两个队一共有多少人,再用总数去减。

自我评价:☆☆☆☆☆老师评价:☆☆☆☆☆

二、独立完成我最棒

70人乘车返回学校,第一辆车上有38人,第二辆车上有24人,还有多少人没上车?

1.理解题意。

2.交流算法。

3.列出算式。

点拨二、:

要求还剩多少人没上车,首先要求出有多少人上车了。再用总人数减去上车的人,就是没上车的人数。

三、归纳总结:

这节课我的收获是:()。

践习案

我能闯过检测关

1.计算下面各题。

85-49+27= 57+42-69=

64+25-39= 82-45+38=

点拨1:

先给同桌说说如何列竖式,再计算。

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行,计算时要

认真、仔细。

自我评价:☆☆☆☆☆老师评价:☆☆☆☆☆

巩固应用我能行

2.看谁算的又对又快。

38+42-36= 52-43+77=

91-38-25= 97-36+43=

46+26+34= 73-49+35=

点拨2:

同桌比赛完成,注意计算方法和计算时应注意的问题。

板书设计:

秋游

方法一:90-45-25=20(个)方法二:45+25=70(个) 90-70=20(个)答:两队都上船后,船上还有20个空座位。

教学反思:

本节课首先我创设情境:淘气和笑笑要去秋游,需要乘船,可是他们遇到了问题,想请同学们来帮忙。接着引导学生仔细观察画面,说一说从图中知道了什么数学信息,并提出数学问题,我从中筛选出问题:两队都上船后,船上还有几个空座位?先让学生独立思考,鼓励学生用自己的方法解决问题,这里我主要让学生结合情境图说一说是怎么想的,理清其中的数量关系。接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果,这里我重点针对学生连减计算时出现的问题进行展示交流,最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题……

不足之处:本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力(如每一步的运算,要求学生用自己的语言说一说表示什么意思),个别学生

会说,我就跳过或者说不好的我直接帮忙,其实这是让学生理清数量关系的关键,刚开始学生说不清,说不完整,但我们老师一定要让那些会说的带动那些不会说的,慢慢的大部分学生就会说的。