整理与复习ppt课件配套教案内容

微观角度看物质

教学设计

五峰实验中学 何俊芳

复习目标

1.认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释某些常见的现象（B）

2.知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒(A) 3.结合微观示意图，认识物质变化的本质、物质的分类 (B) 4.学会建立宏观与微观相联系的思维方式

学生在新课阶段对物质的微观构成和微观变化虽有了一定的认识，但知识比较零散、抽象、学生较难理解，是学生新课学习的一个分化点。

本节课试图在复习知识的基础上把学生零散的知识汇总起来，通过典型案例的剖析，培养学生用视角看待物质及其变化。

重点：能用微粒的观点认识物质的结构与性质的关系、物质变化微观实质、判断物质的分类。

难点：结合微观示意图，认识物质变化的微观本质。

练习法、讨论法、归纳法

教学过程

教学内容

教师活动

【引入导语】一年的化学学习即将结束，去年九月我们翻开化学书的扉页，一起走进了奇妙的化学世界。当我们合上书本，你对化学又留下哪些思索与疑惑呢？

学生活动

设计意图

教具

希沃5课件

学情简析

复习重难点

教法

引入新课

聆听、感受

进入学习准备

从学生知道的身边【希沃课件展示】化学上下册书封面

片观察图片、思考、回答。物质入手，把宏观

引导提问、适当评价

物质与微观图片相完成学案，交流

提出问题：

归纳：微观上物质由分子、结合,使学生体会1.封面上各是什么物质？

到物质是由分子、 2.宏观上这些物质由什么元素组成？

原子、离子构成。

原子、离子构成， 3.微观上水由什么构成？水分子又由1.从微观角度看：混合物由 有利于学生微粒观什么构成？

微观看物质的构成

的建立。

4.微观上氯化钠由什么构成？钠离子、种分子（原子）构成；纯净让学生更清楚地了物由同种种分子（原子）构氯离子又是如何形成的？

解本节课所要掌握我们发现物质是由微粒构成的，那么物质成。

的知识要点，培养由哪些微粒构成？下面请同学们完成学2.从微观角度看：单质的分学生学会归纳整理案上的跟进练习。

子由 种原子构成；知识的学习方法，

指导完成跟进练习（见学案）

化合物的分子由 种并能从多角度对物

原子构成。

质进行分类

发展化学核心素思考、分析

【希沃课件展示】微观看物质的性质

养：宏观辨识与微进行拆分盐酸、硫酸中的离我们刚学过盐酸、硫酸不久，我们知道酸观探析

子的活动

微观看物质的性质

具有相似的化学性质，这是什么原因呢？

能从原子、分子的完成学案、交流

引导学生分析盐酸、硫酸的构成离子。

水平认识物质的结归纳：结构决定性质；性质指导完成跟进练习（见学案）

构和性质，形成结决定用途。

构决定性质的观点

思考、分析、演示变化前后分子的情况。

【希沃课件展示】微观看物质的变化

归纳：物理变化中分子间隔

1.微观看物理变化与化学变化

我们知道物质在一定条件下会发生物理改变，分子种类不变

数目变化或者化学变化，那么从微观角度看物不变；

理变化与化学变化有什么不同呢？

化学变化中分子种类改变，（以水的蒸发和水的分解为例，引导学生原子的种类、数目、质量不回顾分析）

变

。

指导完成跟进练习

微观看物质的变化

2.微观看反应类型

完成跟进练习

我们已经学会从微观初步判断物理变化

和化学变化，目前我们学到的化学变化有

四类：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。那么怎么从微观角度认识化完成连连看

学反应类型呢？

连连看：引导学生完成连连看。

总结收获

学完本节课你收获了什么？

表达交流

微观角度看物质及其变化

板书设计

发展化学核心素养：宏观辨识与微观探析

从分子、原子的角度认识物质的变化，能从宏微结合的视角分析与解决实际问题。

物质的构成

物质的变化

微观角度

物质的性质