第一节 水的净化教案和课堂实录

课题名称：

水的净化 教材版本：北京版化学九年级上册

教师姓名：何强 学校：房山区房山第五中学

教师年龄：41 教龄：22年 职称：中一

教学背景分析

（一）

本课时教学内容的功能和地位（教学内容分析）

水是化学课程标准五大主题之一“身边的化学物质”中的重要内容，是氧气后学生系统的学习的第二种化学物质，是化学式及其意义学习的重要内容，是了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等混合物分离方法的载体。水同时也是“化学与社会发展”这一主题的重点关注对象，爱护水资源能够培养学生的环境保护意识和可持续发展思想，充分对学生进行了情感态度与价值观的教育。

教材以“水的组成”、“水的净化”、“爱护水资源”三部分内容展开学习。学生对纯净水进行了性质和组成的学习之后，“水的净化”使学生对自然界中的混合水体有了全面的认识，并了解将混合水体转化为纯净水的方法，为爱护水资源提供了有效的方法，启到了承上启下的作用。

通过“水的净化”这节课的学习，使学生在操作中了解净化水的方法，明确过滤、吸附、蒸馏的原理，并且通过参观校园污水的处理及流程分析后，使学从课堂走向校园、社会，增强学生的科学价值观。

（二）

学生情况分析

学生在基本操作的训练中学习过过滤的操作，知道过滤是混合物分离的方法，但操作不熟练。除此之外，对本节课的相关内容，水是学生常接触的物质，学生已经能初步的将自然界和生活中的水归为混合物，但是如何将混合物转变为纯净物，将物质进行分离学生是没有学习过的，会感到无从下手。

教学目标

1.了解净化水的一般方法，明确每一种净水方法的净化程度。

2.了解吸附和蒸馏的原理，学会用简单的方法分离固体和液体的混合物。

3.通过演示实验和学生实验，初步形成混合物分离的一般思路和方法。

4.感受水污染容易净化难的道理，树立珍惜水、爱护水的观念。

5.通过校园实地参观了解中水及其应用，认识水资源重复利用的重要意义。

教学重点和难点

(一)教学重点：通过学生实验了解水净化的方法。

(二)教学难点：过滤、吸附、蒸馏的净水原理。

教学用品、教学手段和主要教学方法

（一）

教学用品

实验用品：水、明矾、活性炭、烧杯等

多媒体设备：计算机、投影仪

（二）

教学手段

实验教学，问题讨论、交流。

（三）

主要教学方法

实验探究法、多媒体辅助教学法

教学流程示意图

创设情景，引入课题

认识自来水厂的净水过程

了解沉淀

复习并加深巩固过滤

能掌握过滤的基本操作方法

培养学生自学能力

提炼净水方法

学会分析总结

体会各个过程的变化

认识自然界中的水

通过对比认识纯净物混合物

观察图片，激发求知欲

学习吸附、动手实验

能认识并了解原理

自制净水器

培养学生动手能力

认识蒸馏

能认识并了解原理

认识软硬水

了解鉴别、转化

总结提升

教学过程

教学

教师为主的活动

环节

【图片】鲁滨逊漂流图

鲁滨逊漂流岛荒岛上，只能从激趣

池塘中得到一些泥水

引入

【过渡】这些水能饮用吗？

【板书】第一节

水的净化

初识净【图片】自然界中的水

观看图片，

聆听教师的解说。

提出问题：水是如何被净化的

观看图片

培养学生的自学能力。明确自然界中的水大多是混合物。

培养学生的获取信息能力

认识原理

激发学生的好奇心和求知欲。

学生为主的活动

设计意图

【认识】自然界中的水与纯水

【学生介绍】结合导学案【过渡】自然界中的水是如何变成自来水的呢？

让学生自学

【观看图片】提炼过程并分析方法。

【学生回答】

水方法

【图片】自来水厂净水过程

【引导】提炼净水过程，引导学生分析

【提问】沉淀和过滤除去的是

认识

沉降

复习

过滤

认识

吸附

什么杂质？

【提问】这些环节中那些是化学变化？

【过渡】步骤再简化那些是水的净化步骤。

【板书】一、水的净化

1.沉淀、2.过滤、3.吸附、4.消毒

【学生回答】

认识原理

【记录】认识并能够记录

培养学生的分析能

力

培养学生观察能力并认识明矾的净水原理

巩固过滤知识

能结合生活实际认识过滤原理

培养学生能分析能力和解决实际问题能力

培养学生的获取信息能力

培养学生动手能力【过渡】净水的方法之一沉淀

【介绍】静置沉降

【演示】用明矾的吸附沉降

【过渡】沉降没有达到固液分离，怎么办？

【PPT复习】

过滤相关知识

【思考】

1、你能列举出生活中有哪些和过滤原理相似的现象？

2、有的同学过滤完后，所得滤液依然混浊，请你帮助分析，造成这种结果的原因。

【过渡】过滤后滤液不是无色的，怎么办？

【介绍】吸附

【认识】静置沉降

【观察】结合导学案了解吸附沉降及原理

【回答】过滤原理？

属于的变化？

所需仪器？

玻璃棒作用？

操作要点？

【PPT小资料】活性炭的知识

【朗读】

并提出问题

【板书】活性炭

吸附性

回答相关问题

【学生实验】活性炭吸附

认识

蒸馏

【过渡】对比学生试验前后的样品并引出综合处理

【演示】自制净水器并分析原理

对比净化前后的样品

【过渡】经过“沉淀”“过滤””活性炭吸附“后的天然水，是否就是纯水了呢？

【介绍】常见的消毒方法

【讲解】蒸馏

装置中导气管很长，它起到什么作用？

【板书】煮沸（生活）

蒸馏（实验室）

【过渡】煮沸中出现的水垢是什么？

【讲解】像这种含有较多的可溶性钙、镁化合物的水叫做硬色素

【学生自学】结合教材70页学生自学课外实践

【学生介绍】根据自学结果介绍

【知道】生活中的常用消毒方法

【认识】蒸馏的装置

【总结】表面无色透明的水中也会含有杂质。

【聆听】记录

和观察能力

培养学生的获取信息能力和表达能力

能结合生活实际认识

认识蒸馏原理

对比认识软硬水

明白原理

培养学生的动手能力、合作交流能力和水；含有较少或不含可溶性钙、

认识

软水

硬水

镁化合物的水叫做软水。

纯水就属于软水。

【板书】二、软、硬水

【提问】我们如何辨别硬水与纯水呢？

【回答】我们可以用加肥皂水的方法来辨别硬水与软水。

【展示】失去标签的两种样品，

怎样鉴别？

【学生实验】鉴别自来水和蒸馏水

【强调】对比的方法

【介绍】硬水的危害和硬水转化成软水的方法

【总结】本节课通过水的净化方法的比较感受到水污染容易总结

净化难。让我们共同珍惜和爱反馈

护好我们的水资源。

【作业】

【朗读】

表达能力

【体会】水污染容易净化难，珍惜和爱护水的重大意义。

增强对水的节约意识，和爱护水资源的情感。

课题3 水的净化

一、水的净化 二、软水、硬水

低 1.沉淀 1.定义

板书

2.过滤 2.鉴别：肥皂水

设计

3.吸附：活性炭

吸附性 3.转化：煮沸、蒸馏

高 4.消毒：煮沸（生活）

蒸馏（实验室）