第二节 实验是化学的基础课堂实录

嵩县思源实验学校教务处

九年级

化学

教案

第 一

单元

课

化学是一门以实验为基础的科学

题

教学

1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

目标

2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。

4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

重点

难点

教学

用具

课时

安排

教学环节

初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

初步学会使用实验报告记录实验过程。

教学一体机

1课时

教学内容

教学平台设

计

融合

预习课本11—15页内容，做预习试题。做完后组长检查

预习指导

课前

试题发布

新

课导入

发布描述

1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿。

2.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________ ，白色浑浊越多，说明____________ 。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，照顾全说明氧气的含量＿＿＿＿。

体学3.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼生，题吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做灭目较易

火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。

发布试题

同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道活动导入，调人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？

动参与性

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课中

预题目较为简单，大多数学生能够在规定的时间内完成要求，还有极

把握学

习少数学生缺少自觉性。

情

反馈

探究一、对蜡烛及其燃烧的探究

【阅读】课本P11～13，1展示蜡烛:让学生观察--点燃蜡烛，分小组完整的观察蜡烛燃烧的现象---蜡烛熄灭后又有什么现象？

点燃前：

燃烧时：

熄灭时：

对现象的观察和描述

【交流与思考】

1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。

2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？

3.蜡烛燃烧后生成物是什么？

自通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？

主（1）关注____________________________________；

学（2）关注____________________________________；

习

（3）关注____________________________________

合探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

作【阅读】课本P14～15。

探1.实验目的：____________________________________________ 究

2.设计实验方案：方法和步骤。

3.实验探究：记录现象并完成下表。

探究内容

氧气含量是否相同

实验步骤

实验现象

结论

课前预习的延伸

推送屏幕

二氧化碳含量是否相同

水蒸气含量是否相同

以问题展开，探究重难点

4.实验反思：（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？

（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它

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的实验设计吗？

【展示提升】

1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？

2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？

课堂小结

科学探究的一般过程

提出问题----猜想与假设----设计实验----实验验证---收集、整理实验数据----解释与结论----反思与评价

学生总

结

1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）

A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳

2. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）

A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。

C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。

3

某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的

（

）

A．建立假设

B．收集证据

C．设计实验

D．做出结论

4. 点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高。

当5.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），堂过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明检了（ ） 测

A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑

C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质

6.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）

A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设

7.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为

（ ）

①

在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上

②

把盛满水的集气瓶连同玻璃片

③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住

④

将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。

A、①②③④ B、

③②④① C、

②③①④ D、

④③②①

8.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说

围绕重难点设计

推送试题

嵩县思源实验学校教务处

法不正确的是（ ）

A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。

B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。

C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。

D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。

9.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）

①空气

②人体呼出的气体

③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气

A、

①④ B、②③ C、③④ D、①②

10、蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。

【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。

【设计实验】

（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。

课后作业

归纳和背诵知识点

教学反思：