第一节 探索燃烧和灭火优质课一等奖

《探索燃烧和灭火》教学设计

一、教学设计思想

1、从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。

2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培

养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

二、教学目标

1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。

2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；

三、教学的重点和难点

1、教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。

2、教学难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。

四、仪器、药品

学生分组：小蜡烛（2支）、镊子、酒精灯、烧杯、水、小石子、火柴、碳酸钠、盐酸、剪刀（两把）

教师演示：白磷、红磷、滤纸、镊子、开水、烧杯、铜片、小刀、酒精灯。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【引课1】1、展示四副对人类有益的图火是人类文明的象通过创设情景使学生片。启发引导学生思考火对人类的意义。

征，它给我们带来美好回顾燃烧的“功”和2、展示三副对人类有益的图片

生活的同时也给我们带“过”，由此进体会“科展示三副对人类不利的图片

来许多欢乐。

学是把双刃剑”，只有引出课题。

燃烧是一种常见的掌握其规律，才能趋利3、出示电影《紫日》片段，大家现象，它给人类带来了避害，也激发起学生探推想这三个人能在这场大火中生存下光明和温暖，但也会给究燃烧本质与燃烧条来吗？他们将用什么方法逃生呢？学人类带来灾难。

件的兴趣。

完了今天这节课，大家就能想出办法来观察画面

了。

自己举例

思考火对人类有利的一面和有害的一面。

【提出问题】回顾前面学过的镁条，铁回忆这些物质燃烧的现找出这些燃烧的共同丝红磷，硫磺的燃烧的现象，这些现象象，并回答。

点，总结燃烧的定义

中有什么共同点？什么是燃烧？

锻炼学生能清楚地表【猜想】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根大胆发言

1.有可燃物

2.与氧气接达自己的观点

据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。

触，3.物质达到一定的温教师引导

度

1

【探究活动一】

教师演示：用给出的备品设计并进行实验。备品有：

石子、火柴、蜡烛、烧杯、镊子、酒精灯、剪刀、水

由教师进行演示实验，培养学生的观察能力验证物质的燃烧条件，和分析问题的能力

关键是在在教师演示过程中让学生认真思考、分析。

【探究活动二】

学生按照教师演示的实1、通过简单的实验，1、

演示实验：认真观察老师的演示实验，分析燃烧能发生和验，这个实验能否说明燃烧的条件不能发生的原因

从活动中思考并悟呢？具体的说一说。

2、实验现象、实验结论

出燃烧的条件。

3、交流与讨论

通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪2、培养学生实验与些因素有关？

4、活动小结

分析的能力。

燃烧需要的条件是：________。

【提出问题】燃烧的三个条件是具备其中的一个或者两个，还是要全部具备呢？通过表格给出上述三个实验中三个条件任何一个不具备都不能燃烧。

【探究活动三】点燃一只蜡烛，分组讨论，试一试你们能用多少种方法让蜡烛熄灭？并把方法记录下来。

比较上述实验中燃烧与不燃烧所需的条件数量

结论：燃烧三个条件必须同时具备。

活动与探究：

1、请各组想出尽可能多的办法，把正在燃烧着的蜡烛熄灭。

2、实验：向放有燃烧着的蜡烛的烧杯中加入适量的碳酸钠和盐酸，观察现象并进行分析

3、对所有熄灭蜡烛的方法进行分类，并讨论灭火的原理。

【问题】1、引导学生讨论与交流：燃烧讨论、发言

给人类带来的弊有哪些？。

由燃烧的条件逐个推理【教师引导过度】燃烧给我们带来了很出灭火的方法有哪些？

多便利。然而，一旦燃烧条件运用不当，后果将不堪设想，使学生辨证的认识火。

2、引导学生从燃烧的条件中理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。

【砸金蛋游戏】游戏规则：每组选一枚金蛋（必答），每个金蛋都对应着一道题，小组讨论完成，规定时间内答不出来不得分，由其它组来抢答，答对加10分，答错扣2分。剩余的题进行抢答，答错扣2分，答对加10分。

通过比较发现燃烧的规律。

引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭火的关系。在通过一组简单的实验，进一步分析得出几种常见的灭火方法。

使学生根据实际经验总结燃烧和灭火的关系

成语中的化学

生活中的化学

结合灭火原理进行分析

2 考查学生对灭火原理的了解情况，进行效果评价

【灭火器及其使用方法、灭火原理和适结合课本中表7-2“灭火

用范围】

器及其使用方法、灭火灭火器及其使用方法、灭火原理和适用原理和适用范围。

范围

现在让我们回到开始播放影片中去。你通过情景的创设，让学观看电影

们能不能帮他们想出逃生的办法呢？

思考电影中的三个人是生能够对已学的知识播放《紫日》，引导学生平时应多观察，用什么方法逃生的？采应用到实际中去

多积累

用了什么灭火原理？

【反馈练习】练习1、2、3、4、5见导完成练习

学会运用知识解决问学案

题的方法

板书设计

课题

燃烧与灭火

一、

燃烧的条件

（1）可燃物

（2）充足的氧气或空气

三者缺一不可

（3）达到燃烧所需要的最低温度

二、灭火的原理和方法：

（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离

（2）

隔绝空气

破环一个条件即可

（3）使可燃物温度降到着火点以下

3