复习题教学目标设计｜教案在线预览

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《反比例函数》教学案例新绛县泽掌中学尉鹏教学目标（1）从现实情境和学生已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。（2）经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。（3）培养学生的观察能力，及时

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2019-06-24 11:05:00

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学校：新绛县泽掌中学

复习题教学目标设计

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2019-06-24 11:05:00

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关键词：复习题教学目标设计

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《反比例函数》教学案例

新绛县泽掌中学尉鹏

教学目标

（1）从现实情境和学生已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。

（2）经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。

（3）培养学生的观察能力，及时地发现问题，解决问题的能力。

（4）通过小组交流，积累数学活动经验,培养学生积极的情感，态度,学会和别人沟通。

重点

领会反比例函数的意义

难点

理解反比例函数的概念

教学过程

【函数知多少】

1、回顾：变量、常量、函数、自变量、因变量。

2、回顾：已经学过的函数表达式。

【探索感知】

1、

具体体验两个变量之间的关系：从5个实例中抽象出

5个关系式。

2、让学生从中找出熟悉的函数。

3、让学生观察比较剩余的几个关系式：

①你能举出一些这样的实际例子吗？

t= 300 m=-v50002 t= v3n

②它们的共同特点是什么？（引出课题）

③可以用一般的形式表示出来吗？（引出反比例函数的概念）

(归纳:思维方法“特殊---一般”) 4、对比：y=k(k为常数, k≠0) x y=kx(k为常数, k≠0) y=kx+b(k、b为常数, k≠0) ①它们的不同主要体现在哪里？

②自变量x位置的不同，会直接影响到它们之间什么的不同？

【体验感悟】

辨一辨

：

下列关系式中的y是x的反比例函数吗？

如果是，比例系数k是多少？

（4）y （5）ynx

51x

做一做: (A组)若y=m1

是反比例函数，

则m应满足的条件x是 . （B组）若y=(m+1)xm2-2

表示y与x成反比例函数, ①确定m的值？ ②求其函数关系式？

想一想：

（A组） y是x的反比例函数，下图给出了x与y的一些值: x -3 －2

－1

2 －1 y

①求出这个反比例函数的表达式； ②

根据函数表达式完成上表。

(归纳:思维方法“特殊---一般---特殊”) （B组）Y与x+2成反比例关系,且x=1时，y=1, 试确定：y与x之间的函数关系式？（C组）

(归纳:思维方法“特殊---一般---特殊”)

【反馈收获】

1、学生谈收获。

2、本节课同学们需达成以下目标:（

你们完成任务了吗？）

①进一步体会函数是刻画变量关系的数学模型。 ②领会反比例函数的意义。

③理解反比例函数的概念。

关于本教案的常见问题

Q：复习题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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