22 真想变成大大的荷叶教案范文

《真想变成大大的荷叶》教学设计

一、情境导入

小朋友们,昨天我们一起认识了一位新朋友,你还记得她吗?

生:夏姐姐(出示图片)

热情的夏姐姐邀请我们一起到大自然里去走一走,你准备好了吗?(出示图片)

你看到了什么?听到什么?能闻到什么?想到哪句古诗?

生回答。

夏天啊,真像一幅色彩斑斓的画卷,这节课,就让我们一起走进儿童诗,感受夏天的诗情画意吧。

齐读课文:真想变成大大的荷叶

二、精读课文

1、夏姐姐看到我们小朋友这么可爱,忍不住想要问问大家:“想变点儿什么?”

谁来做热情的夏姐姐,为我们把第一小节读一读。

学生读,教师相机指导。

2、那我们一起来看一看,小诗人想变些什么吧。同时我们一起来完成学习活动一

活动一:

1、自由朗读诗歌2—5小节,读准字音

2、用“----”画出小诗人想变些什么

(出示PPT)

我一开始想变(),变()

后来想变(),()

夜幕降临,想变(),()

最后,真想变成()

学生填空,齐读。

3、在这些东西中,如果让你选择一样,你想变成什么呢?

嘘,先别急着告诉老师,听我来读一读,听的同时,闭上眼睛想象一下,你变成了什么,又在做些什么。(播放音乐,教师范读)

生交流:想变些什么?

4、看到大家如此陶醉,老师也忍不住想变成其中一样了,你们想知道是什么吗?老师啊,想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上,微风拂来,绿叶儿随风摆动,这不就是我的摇篮吗, 5、我还在做着一个香甜的美梦呢!谁来读读我的美梦?学生读,教师指导。

在老师眼中,小雨滴是透明的,那在你们的眼中,这是一群怎样的雨滴呢?你还会做些什么?活动二:

我想变------------的雨滴,--------------------------。

学生交流。

小雨滴这么可爱,所以老师才喜欢。下面,换你们来说说,想变什么了。

6、(出示PPT)有人想变成小鱼吗?请你来读一读。

那我们大家一起随着鱼儿游一游吧,听,岸边有人在跟我们打招呼呢,好像在问:小鱼儿,你们开心吗?生:开心!

那大家一起来开心地读读吧

7、如果不看书,我们试着背一背第二小节吧。

8、刚才,我们把自己想象成了雨滴和小鱼,把文字读成了一幅幅生动有趣的画面,我们就读出了诗的味道。接下来,我们继续用这种边读边想象的方法来进行学习。

活动三:

用.学习第2节的方法,边读边想象着去朗读第3、4两小节

第一、老师要找同桌两人来读一读第3小节,其他同学展开想象,你又看到了怎样的画面。生:看到了蝴蝶

谁来模仿一下小蝴蝶,我们来做花儿,你来演一下(小蝴蝶在飞来飞去)

这个动作在课文中是哪个词?——穿梭

第二、除了蝴蝶,还听到什么了?生:蝈蝈在唱歌

你仔细听,好像他们在唱(唱《幸福拍手歌》)

第三、女生做蝴蝶,男生做蝈蝈,一起释放出快乐吧

老师从你们的读书声中体会到了快乐,谁愿意到台上来读给大家听一听

台下的同学可以轻声读,同时做一做动作

感谢大家为我们呈现了夏天优美的画卷。

9、在花园里和蝴蝶、蝈蝈玩了那么久,不知不觉,夜幕降临了,小诗人又想变成什么了?生:星星和新月

星星是什么样子的?

新月呢?

谁想当星星,你有好朋友吗?那我们来请他来做新月,一起美美的读读。

10、最后啊,小诗人又来到了一个小荷塘旁,他又想变成什么了?他是怎么说的?

生:真想变成大大的荷叶。

“真想”,说明什么?生:特别的想。

那你知道为什么吗?

自由地读第5小节,寻找答案,同时完成活动四

活动四:

1、用“~~~~”画出打比方的句子

2、由感情的读一读

你找到了吗?来读一读吗

这个打比方的句子是把荷叶比作了大伞,在读的时候你有什么感受?

11、看,这样的一把大伞,她在为谁举着呢?

生:小鱼、雨滴

请一位同学读一读

12、炎热的夏天,小鱼在伞下做游戏,想对荷叶说:————————————

小雨滴在荷叶上躺着,想对荷叶说:————————————

荷叶啊荷叶,看到他们都在玩耍游戏,你心里有什么感受?

那你能告诉老师为什么吗?

哦,原来啊,帮助他人,快乐自己,给他人带来快乐,自己也会快乐,所以啊,大荷叶才一直静静地举着,为大家服务着。

那你们喜不喜欢这样的大荷叶?

13、文章的最后,是什么标点?“……”

它省略了什么?还有谁来了?他们在干什么?

活动五

作小诗人,写一写属于自己的小诗