课题2 如何正确书写化学方程式教学设计第二课时

《如何正确书写化学方程式》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解书写化学方程式应遵循的原则。

（2）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法

（1）通过对化学方程式的配平，培养学生配平化学方程式的基本技能。

（2）通过学习化学方程式的配平方法，培养学生的归纳思维。

3、情感态度与价值观

（1）结合化学方程式的书写原则，形成实事求是的科学态度。

（2）学生独立学习、相互交流合作培养情感。

二、教学重难点

重点：化学方程式的正确书写。

难点：化学方程式的配平。

三、教材分析

本课题的内容是人教版九年级化学第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》。化学方程式是初中阶段化学用语和技能教学的主要内容之一。学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础，是学好化学的重要工具。它具有简明直观、概括力强、表达确切等优点。学生掌握好化学用语可以为以后学习化学打下良好的基础。若开头化学用语没有学好，以后的学习就很难进行。所以，初中化学用语的学习成为学生们学习化学的一个分化点。故此，我们对初中化学用语的教学应特别加以重视，决不能认为很简单就忽视，甚至放弃。

四、学情分析

在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化合价、化学式的书写等相关知识，接触到了化学反应的文字表达式和符号表达式，在课题1中，刚刚学习到了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义以及所能提供的信息，这些内容都为本节课的学习奠定了一定的基础。

化学方程式的书写是化学学习是化学学习的重要技能，难度并不大，但因为学生的基础一般，在书写化学式方面还存在问题，因此化学方程式的正确书写可能会成为他们学习的难点。

五、教学设计

教学

环节

知识

复习

投影：C+O2

CO2问：这个是化学方程式吗？

问：什么叫做化学方程式？

题

讨论，回答问题

思考，集体回答问回顾旧知识，为新知识学习做铺垫。。

教师活动

学生活动

设计意图

讲解：这只能叫符号表达式

引入

新课

讲解：正确的化学方程式是如何表示的呢？今天我们一起来学习。

板书：如何正确正确书写化学方程式

讲解：首先我们要遵守客观事实，按照反应实质书写符号表达式。

板书：书写原则：

1、以客观事实为基础

2、遵守质量守恒定律

倾听教师讲解，记笔记。

讲授

书写

步骤

请同学们仔细阅读书本，并对化学方程式的书写步骤进行学习。

阅读书本，尝试完突出重点，培成化学方程式的书写。

养学生的自主学习能力，让学生自我体验配平的目的和方法。

集体回答

小试牛刀: 正确书写下列化学反应的化学方程式。

①

氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热。

2KClO32KCl+3O2↑

②

实验室用高锰问：化学方程式的书写步骤是什么？

投影：以电解水为例讲解化学方程式的书写步骤：

写：写出反应物和生成物的化学式，式子两边用一条短线连接

H2O

H2+O2

配：配平化学方程式。

2H2O

2H2+O2

注：标明反应条件和生成物讲解注意事项，让学生对书写步骤加深印象。

状态。

2H2O

通电

2H2↑+O2↑

等：短线改为等号

2H2O查：

酸钾加热制取氧气

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

2H2↑+O2↑

板书：书写步骤：

一写、二配、三注、

四等、五查

练习书写磷燃烧的化学方程式，请同学上台板书。

学生上台板演，其通过练习，加余学生独立完成练习。

强训练，通过练习中错误的碰撞，认识↑、↓的正确使用

思考，回答问题

通过举例，让学生更加清楚↑、↓这些符号的正确使用。

根据学生的书写提出疑问：什么时候需要标注箭头呢？是不是所有气体、固体生成物都要标注箭头呢？

投影：（1）如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“

↑

”号。例如：

S+O2SO2

（2）溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“

↓

”号。例如：

Fe+CuSO4═══

FeSO4+Cu

过渡

书写化学方程式最重要的步骤是配平，那么接下来我们就学***方法。

投影：

（1）观察法

C+O2CO2

讲授

配平

方法

倾听教师讲解，记笔记。

（2）最小公倍数法

4P+5O22P2O5

讲解：选择左右只出现一次的且个数最多的原子，求其最小公倍数，再用最小公倍数除以该原子在不同化学式中的个数，所得的商就是该化学式的系数。

板书：配平方法：

1、观察法

2、最小公倍数发

投影：（3）奇数配偶数法

有机物的反应，一般先配C，再配H，最后配O。（单质中的原子个数一般放在最后配平）

C2H5OH+3O22CO2+3H2O.

突出重点难点，训练学生信息获取能力，加强训练配平方法，使学生学会运用并巩固知识点。

2H2O22H2O+O2↑

讲解：找出方程式两端出现次数较多的元素，选定左右两端出现较多的元素的奇数作为配平的起点，由已知的化学式的系数求出其他化学式的系数。

板书：3、奇数配偶数法

巩固

练习

请同学们完成课堂练习，教师巡堂检查学生书写情况。

学生独自完成练习。

学生回忆本节课内容。

学生完成课后习题。

巩固知识点

课堂

小结

作业

通过本节课的学习，我们你学习到什么知识？

布置作业

六、板书设计

如何正确书写化学方程式

一、正确书写化学方程式的原则

1、以客观事实为基础

2、遵守质量守恒定律

二、正确书写化学方程式的步骤

一写；二配；三注；四等；五查

三、配平方法

1、观察法

2、最小公倍数法 3、奇数配偶数法