课题3 制取氧气教案（名师）

凉州区中坝镇中学

集体备课教学设计

课

题

课

型

课题3 制取氧气

新授课

年

级

课

时

九年级

3-1 学

科

主备人

化学

张万福

知识与技能： 1.了解分解反应，催化剂的概念2.知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理。

教学目标

3.知道工业上大量制取氧气的方法

过程与方法： 1.通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用2.阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

1.实验室制氧气的方法 2.催化剂的概念

1.实验室制氧气的方法 2.催化剂的概念

实验探究法

教学活动设计

[引入]氧气具有许多用途，那我们如何制取氧气呢？

[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气

[提问]怎样验证产生的气体是氧气? [演示]38页探究

1.不加热过氧化氢溶液2.加热过氧化氢溶液

3.不加热，在过氧化氢溶液中加入二氧化锰,观察带火星的木条是否复燃

[板书]过氧化氢 水 + 氧气

[演示实验]在上面实验的3中结束后在加入过氧化氢溶液

[讲解]催化剂的概念

[强调]反应速率改变，质量和化学性质不变

[讲解]催化剂的作用

[讲解]高锰酸钾 —→

锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同？

[讲解]分解反应 化合反应

[练习]在下列反应中

A.H2O → H2 + O2 B.CO2 + H2O → H2CO3 C.CH4 + O2 → CO2 + H2O 加热

二次备课

属于分解反应的有

（ ） 属于化合反应的有（ ） 属于氧化反应的有

（ ） [小结]实验室制取氧气的方法

过氧化氢

→

水 + 氧气

高锰酸钾

→

锰酸钾+二氧化锰+氧气

[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的？

[小结]分离液态空气制氧气（物理变化）

同步练习：

2. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应：

（1）上述三个反应的相同点是________（多选，填序号）。

A．都是化合反应 B．都是氧化反应

C．生成物都是固体

D．都需要点燃

（2）在做甲、丙两个实验时，事先都需在集气瓶底部装少量水，其作用分别是：甲_______________，丙____________。

（3）做实验乙和丙时，红磷、硫在氧气燃烧比在空气中燃烧剧烈；做实验甲时，丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发并未燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或烧的剧烈程度与________有关。

（4）将装置乙改装为如图所示装置还可用于测定空气中氧气的体积分数。经测定，集气瓶的容积为250mL，在此实验中，观察到量筒中减少的水的体积为50mL，则空气中氧气的体积分数为_______。在保证整个装置不漏气的前提下，所用红磷的量必须_______，如果未冷却到室温便打开弹簧夹观察量筒内减少的水的体积，则实验结果将_______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是_______。如果将上述实验中的红磷换成木炭，严中铁红燃

格按操作步骤进行实验，并未发现倒吸现象，其原因是__________________，若将量筒中的水换成______________，会达到理想的效果。反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是________________（答一条）。

作业设计

课本P41 1、2、4

板书设计

课题3 制取氧气

一、实验室制取氧气 MnO2

——→

+ 氧气

过氧化氢 水加热

锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

高锰酸钾 —→

催化剂

二、分解反应

三、工业制氧气

教学效果小结(教学反思)