资料摘要
教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时二、教学目标1．知识与技能(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2．过程与方法(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨
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课题1 质量守恒定律名师教学设计2
未知
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关键词：课题1 质量守恒定律名师教学设计2
正文
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
学时
二、教学目标
1．知识与技能
(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2．过程与方法
(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。
(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
三、学习者分析
学生对化学变化的实质已经基本掌握，对化学变化中量的变化已有模糊的认识；对做实验的兴趣很高，多数学生比较喜欢或很喜欢做实验，并想尝试，进入实验室动手亲自做自己想做的实验，通过实验获取知识，为充分调动学生学习的积极性、完成教学任务，我采用演示实验与探究实验相结合，自主学习与合作探究相结合的方法进行本节课的教学。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点
1．质量守恒定律的含义及应用。
2．化学方程式的意义。
教学难点
1．质量守恒定律的理解。
2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
五、教学设计
教学环节
环节目标
导入新课
了解本节课教学内容
教学内容
学生活动
媒体作用及分析 枣强县第四中学
课题1 质量守恒定律
人教版初中化学
一学时
教师姓名
章节
年级
步丰水
第五单元第一节
九年级
1.
什么是化学反应
2.
化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生了变化。
回答问题
展示探究实验的问题、猜想、实验设计
指导学生实验
推进新课
质量守恒实验探究定律
化学变化根据实验事实得出：
中量的变即：参加化学反应的各物质化
的总质量＝反应后生成的各物质的质量总和
演示红磷的燃烧实验
观察实验现象
硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应
展示实验原理步骤、投影演示实验。
学生选做其中一实验探究
Zn+HCl---ZnCl2+H2
展示实验原理
Na2CO3+HCl-NaCl+H2O+CO2
指导学生实验
分析实验过程中质量不探究实验
指导学生分析原因
相等的原因
探究质量指导学生分析镁燃烧时称量守恒定律学生讨论分析
投影演示实验。
到质量的变化
是否适用于所有的学生观察实验，分析与分实验验证
化学方应
析结果不同的原因。
利用分子、原子的知识解释质量守恒的原因
能利用分子、原子化学变化的实质是什么？
的知识解分析化学变化中五不变两释质量守变，两可能改变的量
恒的原因
出示练习，分析学生解题思路。
回答问题，从宏观、微观分析化学变化中五不变展示分析结果
两变，两可能改变的量
课堂练习
巩固知识
学生练习
展示练习
化学方程式
讲解化学方程式的写法
聆听、记忆化学方程式所展示授课内容
表示的意义
课堂练习
出示练习分析问题。
学生练习，展示学习效果。
展示练习
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