二、滑轮国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

一、学习目标：1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。二、预习交流：我认为：学校旗杆顶部的轮子与建筑工人使用的提

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所属课文：二、滑轮

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2019-05-06 16:30:00

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学校：乾县长留初级中学

二、滑轮国家获奖教案

未知

2019-05-06 16:30:00

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关键词：二、滑轮国家获奖教案

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一、学习目标：

1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。

2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特

3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。

二、预习交流：

我认为：学校旗杆顶部的轮子与建筑工人使用的提升重物的轮子，它们的作用是（一样/不一样）的？因为……

三、互动突破：(一)认识定滑轮和动滑轮活动一：认识定滑轮和动滑轮给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处；经历刚才的活动，你认识到了什么是定滑轮？什么是动滑轮？

(二)

定滑轮的特点活动二：探究使用定滑轮的特点①．按右图所示方式组装定滑轮；②．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？（将测得的数据填入课本中的表格里）；③．改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？④．改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化？⑤．分析表格中的几次数据，得出的结论是：

(三)

动滑轮的特点活动三：探究使用动滑轮的特点①．按右图所示方式组装动滑轮；②．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（在课本上设计表格，将实验数据记录在自己设计的表中）③．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。④．分析表中的数据，得出的结论是：。

(四)

)讨论滑轮的实质活动四：读一读课文，作出滑轮的杠杆示意图1．通过作图可知：定滑轮的实质是杠杆。因为支点在，动力臂阻力臂，所以动力阻力。2．动滑轮的实质是一个的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系？讨论：在活动三中

，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？

四、总结提升：

五、当堂训练：

1．物体重1000 N，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用

N的力，它

(选填

“能”或“不能”）改变力的方向；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用

N的力(不计摩擦和滑轮重)。

2．某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（

）实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.15 A. 与同学分析可能原因

B. 实验失败，停止实验

C. 改进实验条件，重新实验

D. 查阅资料，了解结论的适用条件

关于本教案的常见问题

Q：二、滑轮国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、滑轮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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