课题1 生活中常见的盐PPT专用课堂实录内容

《生活中常见的盐》教学设计（第2课时）

授课班级：九年级（2）班

授课教师：李紫花

一、教学目标

1．了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、性质及其在生活中的用途。

2．掌握碳酸根离子检验的方法。

3．通过对碳酸钙和稀盐酸反应的复习，用实验的方法判断碳酸钠、碳酸氢钠等一类物质也能和盐酸发生反应，并学会碳酸根离子的鉴定。

4．通过碳酸钠、碳酸氢钠与石灰水混合，根据实验现象，判断碳酸钠和石灰水能发生化学反应,认识到化学与生产、生活有密切的联系

二、教学重点

1．碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的性质和用途

2．碳酸根离子的鉴定。

三、教学难点

碳酸根离子的鉴定。

四、教学准备

投影仪，计算机、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、稀盐酸、澄清石灰水、试管

五、教学过程

教学环节

新课引入

教师活动

学生活动

设计意图

体会到化展示生活中常见的实物

提问课前生活小调查的完成情况

今天我们学习生活中另外常见的三种盐碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙

新课讲授

板书：结构

卡片展示它们的结构引导学生完成【合作探究1】小结：

板书：物理性质

学生聆听老师讲解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的结构、俗称。

学生完成学案

掌握知识的同时体会到化学与社会的密切相关

学生观察图片、实物展示并汇报情况

、

学就在身边。

提问复习并引导完成【合作探究2】

板书：化学性质

与酸反应：

指导学生完成探究活动：探究碳酸钠和碳酸氢钠是否和盐酸发生反应。聆学生做实验，并填写学案，小组代表汇报

探究2现象：都和盐酸反应，产生大量气泡，石灰水变浑浊。说明它们都激发学生的探究欲望，培养学生的探究能力。巩固化学用语，培养学生的语言表达能力。

听学生介绍实验现象并写出方程式。可以和稀盐酸反应。提出问题：碳酸钠、碳酸氢钠它们与稀盐酸反应原理具有什么共同点呢？提问：如何检验待测物中含有碳酸根离子

引导学生总结鉴定碳酸根离子的方法。

【学以致用】

图片复习以前知识

板书：与金属单质反应（）

【拓展延伸】

教师演示实验：1、碳酸钠、碳酸氢钠是否和石灰水发生反应。介绍工业上制取烧碱的反应

2、向Na2CO3溶液中滴加CaCl2溶液

提出问题：观察以上两个反应有什么共同特点。

与学生交流反应的共同点，讲解反应的微观过程

与学生总结复分解反应和其他基本反应类型的区别。

板书：用途

讲授制取并介绍侯德榜

学生聆听并观察实验现象，得出结论，完成学案中的相关内容

碳酸钠溶液和石灰水反应产生白色沉淀，碳酸氢钠溶液无现象。

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑

相互交换成分

鉴定碳酸根离子的方法：取样加入稀盐酸，观察现象，有气泡产生，将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明含有碳酸根离子。

学生完成学案并做小结

培养学生的探究能力。培养学生的语Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH 言表达能Na2CO3+ CaCl2= CaCO3↓+2NaCl

学生观察反应，总结共同点：都是两种化合物参加反应，两种化合物相互交换成分。

总结四大反应基本类型：

化合反应；A+B=AB

分解反应：AB=A+B

置换反应：A+BC=AC+B

复分解反应：AB+CD=AD+CB 学生把前面展示的实物进行分类来完成对这三个物质用途的学习

通过复习旧知识，培养学生的总结归纳能力。

力。

课堂1．碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质、用途

小结

2．复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物AB+CD=AD+CB

课堂3、学习化学物质的思维模式

完成学案内容

练习

板书一、结构

生活中常见的盐（第二课时）

设计

二、性质：

教学反思

1、

物理性质

2、

化学性质

三、用途

四、制取

本节课设计的主要思想是以学生实验探究为主，通过交流，讨论，总结出盐类物质的化学性质，复分解反应的特征和反应条件，学生实验现象明显，所以学生探究环节非常精彩，学生的学习积极性也很高，酸碱盐溶解性表的使用较为熟练，解决的办法为，安排为课前预习部分