命题、定理、证明1教学设计｜教案在线预览

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命题、定理、证明第9周第一课时总第课时课题命题、定理、证明课型新授主备王振峰教学目标：1、掌握命题、定理的概念，并能分清命题的组成。2、了解证明的意义。教学重、难点: 教学重点：掌握命题、定理的概念，了解证明的意义。教学难点：分清命题的组成，说出一个命题的逆命题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：命题、定理、证明1

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2019-04-24 08:37:00

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学校：武安市第四中学

命题、定理、证明1教学设计

未知

2019-04-24 08:37:00

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关键词：命题、定理、证明1教学设计

正文

命题、定理、证明

第

9周

第

一

课时

总第

课时

课题命题、定理、证明

课型

新授

主备

王振峰

教学目标：

1、掌握命题、定理的概念，并能分清命题的组成。

2、了解证明的意义。

教学重、难点:

教学重点：掌握命题、定理的概念，了解证明的意义。

教学难点：分清命题的组成，说出一个命题的逆命题。教法、学法:

启发引导法、合作探究法，讲练结合法。

教学流程设计

问题

引入

问题1、试判断下列句子是否正确．

（1）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；( )

（2两直线平行，同位角相等；( ) （3）同旁内角相等，两直线平行； ( )

（4）直角都相等 ( )

(5)三角形的内角和等于180°. ( )

【教师说明】对于错误的可以举反例

个案记录

合作

探究

像上面可以判断它是正确的或是错误的句子叫做命题.表示判断的语句叫做命题。命题的分类

真命题:正确的命题称为真命题.

假命题:错误的命题称为假命题．

一些命题的正确性是经过推理证实的，这样得到的真命题叫做定理.

一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理的过程叫做证明。

命题必须是对某种事情作出判断，命题是陈述句如问句，祈使句，几何的作法等就不是命题。

归纳

总结

交流

讨论

命题的结构：

在数学中，许多命题是由条件和结论两部分组成的. 条件是

已知事项，结论是由已知事项推出的事项。

这种命题常可写“如果……，那么……” 的形式,“如果”开始的部分是题设（条件）,“那么”开始的部分是结论.

练习一：判断下列命题是真命题还是假命题，

若是假命题则举一个反例加以说明.

(1)一个钝角、一个锐角的和必为一个平角；

（2）两直线被第三条直线所截，同位角相等；

（3）两个锐角的和等于直角；

22页练习题.1,2题

针对

训练

布置作业

板书

设计

课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明1教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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