课题3 水的净化优秀教案说课稿

怀化二中（九 ）年级（

化学 ）讲学案

课题

主备人

授课人

【集体智慧】

教学目标：

知识与能力：了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法，了解纯水与自然水、硬

水、软水的区别。

过程与方法：学习运用观察和实验等方法得到信息。

课题2水的净化

课型

审核人

授课时间

新授课

多媒体制作人

【个人升华】

情感态度与价值观：通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

重点：净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别。

难点：培养学生动手实验的能力。

【学生预习指导】

认真阅读课文回答下列问题：

1）自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？

2)天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？

3)除去水中不溶性杂质的方法是 。

4)自来水厂净水的过程是 ，其中属于化学变化的是 。

5)明矾是常用的 剂。活性炭在净水过程中起什么作用？ 。

6）软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？

7）硬水转化为软水的常见方法有哪些？

教学步骤：

（一）导：

没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是

随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。这杯水就是污染之后的水非常浑浊。那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？

（二）

学：

【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。

【观看课件图片】

一、水的净化

（一）自来水厂的净化过程：

取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水

（二）净化水的常用方法：

1、静置沉淀法

2、吸附沉淀法：（1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。）

（2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

3、过滤法：

把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

⑴过滤可以分离

与

的混合物

⑵过滤操作需要哪些仪器？

⑶过滤的操作要点：

⑷玻璃棒的作用：引流。

【分组完成】：《活动与探究》

1、取水

2、加明矾吸附

3、过滤

思考交流：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

2、河水过滤后，滤液可以喝吗？

3、在生活中还能用什么来代替滤纸？

【观察思考】：天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。

现象：有白色物质产生。

结论：水中还有许多可溶性的杂质

二、硬水和软水

1、【

自主阅读】课本56页第二段，硬水和软水

硬水：含有较多___________________的水

软水：不含或含较少___________________的水

2、硬水检验

（1）加肥皂水

【实验3-3】

分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。

现象：

一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。

结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的无疑就是____________。

（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体

；软水蒸发皿底部无或很少固体。

【阅读】课本56页第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？

3、

硬水的软化

（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，

（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

【教师演示】【实验3-4】

4、蒸馏

⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

⑵ 通过蒸馏，可以把

不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把

液体与溶解在液体中的

杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）

（3）蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷

片？

（三）帮：

过滤的操作要点：

一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；

滤液的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；

玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；

漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

（四）测：

在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水

（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是

。

（2）能够消毒杀菌的步骤为 。

（3）A步中加明矾的作用是 。

（4）该农户得到的净水是 （填

“纯净物”或者“混合物”）。其原因是 。

【学生学情和教学反思】

集体：

个人：