探究提示教案和课堂实录

课时教学设计

学校：一中

学科：语文

教学目标：

1.

自查错题，找准错因，培养认真的审题习惯。 2.

理解诗歌的内容，精准把握诗歌中表现的情感。

3.

提高学生古典诗歌的鉴赏能力。

年（班）级：

高三2班

人数： 44 课题：

月考诗歌鉴赏讲评

课型：

讲评

日期：2018.10.25 教师: 罗璐

教学重、难点：

1.理解诗歌的内容，精准把握诗歌中表现的情感。

2.提高学生古典诗歌的鉴赏能力。

教 学 过 程

教学环节

环节一：

数据分析

设计意图

通过数据分析意识到诗歌答题的能力层次

教师活动

数据分析，展示得分率

归纳总结学生的问题，明确审题的要求。

典型问题：

1. 审题不慎，没有准确理解题干要求的答题范围是“遭遇男子变心之后”，泛化作答。

2. 答非所问，写成两首诗中女子形象的不同、经历命运的不同，没有抓住情感变化且顺序错误。

3. 读诗不当，尤其是对必修精讲篇目《氓》的解读，有的误读情感变化（很严重），有的错解主人公形象，有的分不清顺叙与回忆。

引导学生对《有所思》和《氓》两首诗歌进行具体的关键诗句内容的理解，明确精准的诗歌情感的表达。

学生活动 聆听

反思

根据审题要求，分析学生的答案事例，诊断问题所在，总结问题，进而寻找自己的不足，思考如何提升自身审题的能力。 环节二： 自我诊断，总结问题

通过再次审题明确问题所在

环节三：

理解诗歌的具体理解内容，内容，分析诗歌中体察情感

主人公的情感变化

《有所思》

拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰！

从今以往，勿复相思，相思与君绝！--气愤，果断，决绝，愤恨

妃呼狶---伤感，悲伤，苦痛

东方须臾高知之---无奈，期盼又迷茫

《氓》

女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。---悲愤，愤恨，愤慨，哀怨

静言思之，躬自悼矣—悲伤

反是不思，亦已焉哉---理智，释怀，解脱

纠正错题，修改答案的问题点，展示优秀的改后答案，环节四：

佳作展示

明确对于诗歌情感的是否真正把握，明确训练点的提升。

水仙子.舟中

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天，诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和雪缴缠，一笑琅然。

结合作品，简要分析作者的情感变化。

通过对于两首诗歌内容理解，情感的体察，提升自我诗歌鉴赏的能力。

展示与点评学生的改后答案

修改答案，并通过其他同学的改后答案弥补不足，明确对于诗歌情感的是否真正把握，明确训练点的是否提升。。

环节五：巩固练习

加强与巩固对于把握诗歌情感变化的习题训练，

巩固练习，提升对于把握诗歌情感习题的能力，进而提高古典诗歌的鉴赏能力。

环节六：

小结

布置作业

课后交流答案，完成练习册习题。

课后反思