卫风•氓　《诗经》教学设计一等奖

《诗经·卫风·氓》教学设计

教学基本信息

课题

诗经·卫风·氓

否

学段：

高中

年级

高一

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

依据《最新普通高中语文课程标准》有关学习任务群“文学阅读与写作”的要求，“引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同题材的优秀文学作品，使学生在感受形象、品位语言、体验情感的过程中提升与文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力”，一方面要引导学生“感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵”，另一方面读写结合，训练学生“用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品”。

教学背景分析

教学内容：诗经·卫风·氓

学生情况：高一学生，对《诗经》有基本了解，但缺少问题意识和探究精神。

教学方法：读书指导法，任务驱动法

姓名

刘天琦

刘天琦

刘婷

高一2班

单位

人大附中朝阳学校

人大附中朝阳学校

人大附中朝阳学校

人大附中朝阳学校

联系方式

18010151468 18010151468 13810223931

语文

文学阅读与写作

书名：语文必修2

出版社：人民教育出版社

出版日期：

2006年11月

教学目标

1.借助注释，疏通文意，理清故事的来龙去脉。

2.通过对比阅读和问题研究，品出诗中的情感与人物形象；读写结合，提升想象力，拓宽思维的深度。

3.通过参与和听取小组汇报，理解并欣赏《诗经》所记录的一份古老而鲜活的饮食男女的生命真实。

教学流程示意

课前预习，整体感知 小组分工，问题探究 课堂展示，交流讨论 教师总结

教学板书设计

氓：饮食男女 真实鲜活

教学阶段

课前准备

教师活动

下发材料，组织预习

学生活动

设置意图

时间安排

自主阅读，记下疑问与感受：

熟悉文本

《氓》《谷风》《孔雀东南飞》

整体感知

课前准备

设计任务：

由浅入深，提供4组学习任务：

①称谓变化：

《氓》中，女主人公对男子的称呼都有哪些，从称谓的变化中你看出了什么？

②人物分析：

对比阅读《氓》与《谷风》，女主人公形象有何异同？

自由组合，领取任务

③命运猜想：

查阅资料，完成探究

《氓》中的女主人公回到娘家，等待她的命运可能是怎样的？

④人之常情：

扬之水先生品评《氓》，于文末感慨，“倒不是特意引来西人为我说法，只是于此格外感慨古今中外人情之相通”，读《氓》，你都读出了哪些古今中外的“人情相通”？

自主学习

思考探究

制作ppt汇报展示研究成果：

组织学生进行小组汇报展示

第1组分析称谓变化，梳理品情感

故事女主人公的情绪线索。

第

2 组探讨异同，探讨《氓》品形象

中女主人公的人物形象，发

5分钟

10分钟

现其独特、可贵处。

第

3 组猜想命运，体察社会环境对女子的限制——女子很难掌控自己的命运。

第

4 组分享“人之常情”，探讨人性的弱点与困局。

读写结合

续写故事

由感性到理性，拓宽思维的深度

互相借鉴

反思提升

7分钟

8分钟

组织学生进行记录，点评

教师点评，总结

学生互评，分享感受

倾听与思考

5分钟

5分钟

学习效果评价设计

1.小组打分，评价标准如下：









内容：对诗歌的解读内容合情合理，有自己的观点，条理清晰。

表达：表达流畅、完整，仪态大方，音量适中。

情感：情感真挚，有一定的感染力。

形式：小组成员之间分工合理，配合默契，汇报形式有一定的创新。

2.记录每组发言的要点、亮点、不足与听后心得，写下自己的收获。

详情见附录

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.本教学设计立足学生主体，充分尊重学生的自学能力、探究能力，将课堂大胆地交给学生。学生的初读体验得到了尊重和保护，他们或者发表理性思考，或者进行自由创作。每个孩子都能找到自己的兴趣点施展才华。

2.作为“任务群”概念下的教学模式新尝试，问题和任务的设计呈现了一定的梯度。首先从文本出发，教师引导学生关注称谓变化，从语气的角度揣摩，从而激发了学生阅读经典的兴趣。课堂效果来看，学生对这个问题的挖掘已经初步具有了学术研究的气质。然后通过同主题文本比较阅读，教师启发学生关注同境遇下不同女主人公的言行差异，将“专题阅读”落到了实处。第3个小组的任务是续写结局，学生想象了三种不同的结局，分别用诗经体、乐府体、现代散文体演绎出来，从文本阅读过渡到写作练习，真正实现了“读写结合”。第4个小组的任务则是探讨“古今人情”，由感性认识上升为理性思考，学生在思考求解的同时，思维能力也得到了锻炼。他们的总结阐发是深刻的。《氓》，正因为道出了人情的弱点和困局，它才显得真实而鲜活，虎虎而有生气。

3.小组学习分工明确，学生都能参与其中，真真正正是在学习。如果设计不够科学、合理，那么小组学习这种形式很容易流于肤浅，往往只是少数孩子的狂欢。在这个教学设计里，学习任务清晰明朗，老师全程参与指导，小组内的分工协作更加明确。每个学生都有自己的任务，都可以展示自己的成果。

教学反思(1000-2000字数) 感谢教研员何郁老师和语文特级高传利老师对我的指导和帮助。课讲完了，总觉得意犹未尽，总觉得不够努力，总觉得其实还可以做的更好。下面我来将我零散的思绪做一个简单的梳理：

从内容层面来看。

第一，我最喜欢的环节就是第3小组的“命运猜想”：学生们尝试了3种形式：四言的诗经体，五言的乐府体和现代散文体。其实，我们讲的是诗歌，如果都用诗歌的形式去表现会不会更有趣？将现代散文体改为七言律诗体，或者用现代诗的形式进行创作，整个设计更显流畅。

第二，学生有些新潮想法不足为奇怪，但比如将“天下男人没一个好东西”这句话以文字的形式表现在ppt上，是不是有些欠妥？如果我们的准备工作更加充分，这是可以规避的。

第三，学生们的展示已经很丰富了，但是在预设与生成之间，如果能有更多的火花是不是会更好？这时候可能需要老师不仅仅只是点评和总结，而是能在学生们的汇报基础上给予适当的点拨，带动一些类似头脑风暴的思考。这个过程和感觉是难能可贵的。所谓教师主导和学生主体的平衡，大抵如此，这是我今后的努力方向！

从技术层面来看。

第一，关于学习小组的人员分配。在尊重学生意愿的基础上，应该结合每个孩子的特长。擅长写作的去写作，擅长朗读的去朗读，人尽其才，让学生都能发挥自己的优势。

第二，关于学生汇报时的仪态举止。从录课效果来看，学生缺乏镜头意识。有站在后面挡住镜头的，有靠着墙站歪歪斜斜的。站在哪里，怎么站，其实只要说一下就可以规避错误发生。另外，学生的语言表达能力还有待提高，音量适中，吐字清晰，是基本要求；有感情地朗读，有条理地表达，是我们下一阶段学习需要注意和训练的。一个优秀的高中生，应该具备起码的谈吐。

第三，关于小组汇报ppt的制作。学生制作的ppt优点是青春靓丽，活泼灵动，很有设计感。但不足之处在于颜色过多，字号过大或者过小，影响展示。这方面，今后培训一下就好了。

第四，关于配乐朗读时候的音量。在第3组进行展示的时候，选择配乐朗读是一种很好的形式。优美的文字在音乐的渲染下，能够迅速营造氛围，带给听者以震撼和感动。可惜的是，音乐音量有些过大，反而影响了文字的魅力。

其实，这节课给我更多的是惊喜和感动。第1小组的学术精神，第2小组的思辨能力，第3小组的文采飞扬，第4小组的深刻犀利，都超出了我的预想。特别是第2小组王昱博同学进行两位女主人公形象对比时，提出《氓》中的女主人公在经历婚变后完成了自身的成长与蜕变，自尊自爱，而《谷风》中的女主人公爱的过于小心卑微；第4小组谈到“爱情经不起一地鸡毛的销蚀”，“喜新厌旧是人之常情”，“可共苦不能同甘”“人常常被自己感动，爱上自己的幻想”等观点，这些都是多么可爱！

综上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

附：学习效果评价设计

《诗经·卫风·氓》课堂展示评价记录单

评价表：

组别

第1组

第2组

第3组

第4组

内容3分

表达3分

情感2分

形式2分

总分10分

评价标准：

1.内容：对诗歌的解读内容合情合理，有自己的观点，条理清晰。

2.表达：表达流畅、完整，仪态大方，音量适中。

3.情感：情感真挚，有一定的感染力。

4.形式：小组成员之间分工合理，配合默契，汇报形式有一定的创新。

我的笔记：

第1组：

要点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 亮点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 不足：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 心得：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

第2组：

要点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 亮点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 不足：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 心得：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ 第3组：

要点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 亮点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 不足：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 心得：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

第4组：

要点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 亮点：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 不足：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 心得：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

收获：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________