10.《白鹿原》优秀教学设计

教学目标 : 1、初步了解《白鹿原》的基本情节。

2、概括选文部分的基本情节及其作用。

3、掌握主要人物形象和思想文化。

教学重点难点: 1、重点:概括选文部分的基本情节及其作用。

2、难点:掌握主要人物形象和思想文化。

教学课时:2课时

教学安排: 一、导入

巴尔扎克说过:小说被认为是一个民族的秘史。

也许是因为中华民族的历史太长久了, 隐藏在历史帷幕下的秘密太多了, 几千年

来,能够被公认为“民族秘史”的小说迄今寥寥可数,而荣获第四届“茅盾文学

奖”的《白鹿原》 ,可称得上是名副其实的一部。

中外文学界高度赞扬陈忠实的成就,认为:“

《白鹿原》凭其恢弘的规模,严谨的

结构, 深邃的思想, 真实的力量和精细的人物刻画, 成了当代小说林中有永久艺

术魅力的作品。

”

“

《白鹿原》把陈忠实的个人创作提高到了一个新的艺术层次, 也把当代长篇小说的现实主义创作推进到了一个新的时代高度。

”

二、陈忠实其人

陈忠实 (1942-) , 出生于西安市东郊灞桥区西蒋村, 1962年毕业于西安市第 34中,担任过农村中小学教师。 1965年开始创作, 1993年 6月北京人民出版社印

行的 50万字的《白鹿原》 , 4个月之内,销行 6版 40万册,成为 90年代最引人瞩目的长篇小说。

三、

《白鹿原》:“民族秘史”

白鹿原做为清末民初解放前夕中国历史的见证 , 可以视为民族历史发展的一

个缩影。以政治文化角度看 , 其社会结构有以田福贤、岳维山为代表的国民党反

动势力,有以鹿兆鹏、白灵为代表的共产党革命力量,有以鹿兆谦 (黑娃 ) ,大姆

指为代表的农民土匪武装。以民间文化角度看 , 有以白嘉轩、鹿子霖为代表的宗

法家族团体 , 有以朱先生为代表的白鹿原的精神领袖。阶级矛盾、家族纷争、利

欲情欲的角逐,相互融汇交织,构成白鹿原半个多世纪的“民族秘史”

。

四、

《白鹿原》情节简介

这是一部渭河平原 50年变迁的雄奇史诗,一轴中国农村斑斓多彩,触目惊

心的长幅画卷。

主人公白嘉轩六娶六丧, 神秘的序曲预示着不祥。

一个家庭两代

子孙, 为争夺白鹿原的统治代代争斗不已, 上演了一幕幕惊心动魄的话剧; 巧取

风水地,恶施美人计,孝子为匪,亲翁杀媳,兄弟相煎,情人反目……大革命,日寇入侵,三年内战,白鹿原翻云覆雨,王旗变幻,家仇国恨,交错缠结,冤冤

相报代代不已……古老的土地在新生的阵痛中颤栗。

五、

《白鹿原》前五章情节简介

白嘉轩娶妻生子,换地迁坟,种植罂粟,白家改变模样,老屋翻新。朱先生

把白家的罂粟犁锄。

李寡妇地买两家, 引起白、

鹿二家争斗。

最终由主先生出面, 一纸劝解信,了结纷争。滋水县令批白鹿村为“仁义村”。本文节选文字就由此展开……

六、阅读选文,思考问题

1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。

2、

本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂, 在此前后作者安排了哪些具体情节? 在情节安排上有什么特色?达到什么艺术效果? 3、从选文中,我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征?请加以分析、概括。

七、分析选文

1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。

(1)白嘉轩给两个儿子断了偏食; (2)白嘉轩不肯替两个儿子撵走卖馍客; (3)白嘉轩决定翻修祠堂,创办学堂; (4)插叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源; (5)插叙鹿家老太爷未了的遗愿; (6)白嘉轩与鹿家商讨翻修祠堂的方案; (7)翻修祠堂开工,族人出钱出力; (8)工程竣工戏班子大唱三天三夜; (9)白嘉轩与鹿子霖一起请先生,朱先生举荐徐秀才坐馆执教。

(10)开馆典礼。

2、

本文的主要情节是翻修祠堂和兴建学堂, 在此前后作者安排了哪些具体情节? 在情节安排上有什么特色?达到什么艺术效果? (1) 之前记叙祠堂来历、

村庄历史及白鹿二姓的根源, 鹿家老太爷未了的遗愿; 之后又写了工程竣工戏班子大唱三天三夜, 邀请徐秀才坐馆执教, 以及开馆典礼。(2)之前主要采用插叙的记叙方法。这些的插叙部分主要在于为后文的翻修祠

堂和创办学堂作铺垫。

(3)之后的情节安排主要在于来渲染翻修祠堂和创办学堂的热闹气氛。

3、从选文中,我们可以看出白嘉轩和鹿子霖分别具有怎样的个性特征?请加以

分析、概括。

1、白嘉轩

白嘉轩既自尊自信、律人律己、顽强、坚毅,又顽固、守旧、冷酷无情。做为一

族之长, 他具有宗法家族制度所赋予的有形无形的至高权力。

小说展示出白嘉轩

以一种超出常人的意志力与使命感坚守白家的社会地位。

他换地迁坟、

种植鸦片、

兴办学堂送子女进学堂读书,躬身劳作。目光炯炯、智力超群,善行恶举莫不为

白家生存着眼;神机妙算,悉为白家子嗣昌荣。他多次拒绝田福贤、岳维山、鹿

子霖多次让他出任乡约的请求。

出于关心乡民的利益的愤怒, 他曾发动大规模的

鸡毛传贴和交农事件,宽恕黑娃的暴力侵害。

在白鹿原上阶级之间的搏斗白热化之时 , 他竟当田福贤的面说:“白鹿原成了鏊

子”

。显然对国民党反动势力疯狂的阶级报复

怀有强烈不满。作者意图通过白嘉

轩这一形象以新的姿态使其具有更为丰富复杂的文化内涵。

2、鹿子霖

鹿子霖是一个阴鸷、淫乱、孱弱的人。鹿家祖辈以卧心尝胆,定要出人头地的欲

望与决心, 攒下可以炫耀于世的产业家财。

但鹿家到他这一辈已使祖宗的宏图大

愿归于空想。

祖宗昔日忍辱含垢的韧性与毅力, 在他身上变相化为凌驾弱人之上

的恣肆欺虐; 产业家财的优越感则蜕变为维护权力欲望的奸作狡黠。

在与白氏家

族的纠葛矛盾中, 他处心积虑地以阴毒的手段与白家抗衡。

最令人齿冷的是, 他

唆使小娥拉白孝文下水的阴谋, 以及俨然厚道长者的跪谏。投井下石、背信弃义、“窝里斗”……

鹿子霖身上体现出的这种腐朽堕落的人格特征, 显然代表着中国文化传统中的劣质因素。

人物对比,个性分明——

白嘉轩——凝聚着传统文化,坚持仁义道德。

鹿子霖——假仁假义、阴险、狡诈、贪婪、自私、好色,不甘寂寞,集人性丑陋

面于一身。

《白鹿原》中,主要人物有十余人:白嘉轩、鹿子霖、朱先生、冷先生、田

福贤,岳维山、鹿三、黑娃、小娥、白孝文、白孝武、鹿兆鹏、鹿兆海、白灵等。主要分属白、鹿两大家族,或国共两派政治势力。人物刻画,个性显明,对比强烈。

3、朱先生

朱先生是旧式知识分子的典型代表。他满腹经纶,刚正不阿,也乐天知命,旁人

纷纷投共投国,他只想修县志以赠后人,晚年更是仙风道骨,能窥天机。他一生

以做学问为生,以做学问为荣,安贫乐道,却不是归隐山林的修士,在日本鬼子入侵中华大地时他也能拍案而起,愤而反抗;时势平静之后,又再埋首书堆,以绵薄之力为一片土地一方人记录风土人情,无欲无求,不争不斗。朱先生是最令人敬佩的人物,他不为五斗米而折腰,威武不能屈,富贵不能淫。

八、再读选文,思考探究:

在隆重而简朴的开馆典礼上,朱先生用“仁义”二字概括办馆的宗旨,意在

以传统道德来教育后代。在以改革开放、经济建设为中心的今天, 我们该如何理解传统道德?

九、总结

总之,厚重深邃的思想内容,复杂多变的人物性格,跌宕曲折的故事情节,绚丽多彩的风土人情, 形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感,是一部不可多

得的长篇力作。

十．作业

模块P----64阶段4训练，落实，提升

附:板书设计

对比强烈

个性鲜明

白嘉轩------自尊自信、律人律己、顽强、坚毅，是仁义道德，

传统文化的化身。

鹿子林------阴险、狡诈、贪婪、自私、好色，集人性丑陋面于一身。