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关键词：复习题优质教案设计

正文

2016-2018高考有机选择题研讨课

教学设计

穆棱市第一中学

化学组朱有琴

一、学情分析

1、本节课的地位与作用

注重教材相关内容的使用和拓展，高三阶段时间紧，任务重，训练上需要有的放矢，既要全面覆盖又重点突出。所以作为教师除了认真研读考纲的考核目标与要求，注意新旧大纲变化，还要利用历年考题挖掘教材内容。

有人说离高考最近的就是考题，他是考纲的具体体现，也是教材的再现。教材在内容上，除了有主干知识外，还有“思考与交流”、“实践活动”、“科学视野”、“学与问”、“科学探究”、“资料卡片”教参或考纲中并没有明确的告诉你其他模块上的内容，哪些还要考查，教材要挖掘到什么程度。但是如果研究一下考题，答案就清楚了。

2、本节课的重点与难点

重点：了解近年来理综化学科有机选择题的考察方向、方式。

难点：联系教材，寻找高考题在教材中的生长点。

3、教学目标

知识与技能

（1）以有机物为载体，掌握化学与生活、阿伏伽德罗常数计算、实验操作、化学与环境、化学与资源、同分异构体书写等相关知识点。

（2）了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

（3）认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

（1）课前学生完成汇编的近3年（2016-2018全国I、II、III理综卷）高考学习内容和查阅相关教材。

（2）课中，教师引导同学们对试题进行横向和纵向对比分析，找出高频考点和出题数目及规律。

（3）学生分组讲解试题，总结规律。学生说不到位的地方，其他小组补充。让学生学会讨论、交流和合作学习。

情感态度与价值观

（1）培养学生对社会的关注意识；

（2）知道学好化学等科学知识，为保护环境解决能源危机作出贡献。

4、教具准备：试题汇编、导学案制作

二、说教法

采用启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等多种方法，让学生不仅动耳听，还要动手写，动口说，动脑想，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。

三、说学法

陶行知先生说：“好的先生，不是教书，而是教学生学，教学生不仅学会，更需要教学生会学”要使学生随老师的设问，多对学习资料进行分析总结，练习教材，分组讨论，组间评价，主动思考，归纳总结得出结论。

四、教学程序

课前：发导学案（依据高考有机选择题编制），

课中：师生共同总结有机选择题中的高频考点，并板书→学生分组讲解高考试题，总结出题规律，回归教材，找到考题的生长点。→小组间合作交流。

课后：1、反思自己备考中存在的不足2、完成训练案检验课堂学习效果板书设计

高考化学有机选择题高频考点

1、化学与生活

2、阿伏伽德罗常数计算

3、实验操

4、化学与环境

5、化学与资源

6、同分异构体书写

资料摘要

复习题优质教案设计

复习题优质教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：复习题优质教案设计是什么类型的资料？

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