存零用钱优质课教学设计(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

存零用钱学习目标:1、结合“存零用钱”的具体情境,探索并掌握小数加减法的计算方法。2、能正确地计算简单的小数加减法,应用小数的加减法解决实际问题。3、养成合作、自主、探索的数学学习好-习惯。学习重点:掌握小数加减法的计算方法学习难点:理解小数点对齐的道理课前准备:课件、草稿纸教学过程:一、督预示标1

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2020-09-14 10:25:23

来源学校

学校：南郑县红庙镇逸夫小学

存零用钱优质课教学设计(共4页)

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关键词：存零用钱优质课教学设计(共4页)

正文

存零用钱

学习目标:

1、结合“存零用钱”的具体情境,探索并掌握小数加减法的计算方法。

2、能正确地计算简单的小数加减法,应用小数的加减法解决实际问题。

3、养成合作、自主、探索的数学学习好-习惯。

学习重点:

掌握小数加减法的计算方法

学习难点:

理解小数点对齐的道理

课前准备:

课件、草稿纸

教学过程:

一、督预示标

1、导入(淘气的储钱罐)

淘气翻出自己的储钱罐,在计算自己两个月来一共存了多少零用钱,我们今天来帮他算一算,好吗?(齐读小数)

2、通过预习,你学会了什么知识?掌握了什么数学技能?

3、学习目标(课件出示)

(1)、结合“存零用钱”的具体情境,探索并掌握小数加减法的计算方法。

(2)、能正确地计算简单的小数加减法,应用小数的加减法解决实际问题。

(3)、养成合作、自主、探索的数学学习好-习惯。

生:齐读学习目标

二、自学梳理

自学提示(课件出示)

1、11.5元=____元____角=____角

3.2元=____元____角=____角

心算11.5元+3.2元=?

2、想一想,说一说“小数点为什么要对齐?”

师读,生仔细看。

三、小组答疑

1、前后桌组成学习小组

2、看书学习,在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题,并在小组中发表自己的见解,有什么疑问在小组中讨论解决。四、展示评价

1、计算我们方法多

学生说出自己小组的算法,

师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式,直接算出结果呢?

怎么列竖式?(指两名学生上台展示)

师:启发攻克方法(我们从元、角、分认识了解了小数,我们还从元、

角、分来学习小数加减法的计算方法)我们元对元,角对角加在一起。2、淘气爱心系灾区

学生自己动手算一算,指名汇报小数减法的计算方法。

3、我们走在智慧路上

生总结汇报;(七嘴八舌)

老师的提示;(课件出示)

小数点对齐了,相同单位的数才能对齐,这样就可以直接相加减了。这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。

注意:小数点拖下来。

师读,生认真听;

4、我们来小结

竖式计算小数加减时,要把小数点对齐,(即相同数位要对齐,即元对元、角对角……),然后按照整数的加减法的方法进行计算。(齐读两遍,记在心中)

5、学以致用

指名直接说出结果

五、联系拓展

1、对对碰

指三名学生直接说出算式。

2、世事洞明皆学问,生活处处有数学

仔细读题,理解题意,自己做在草稿纸上。

六、总结导预

通过本节课的学习,你学会了什么?

你有什么收获?

课下预习《寄书》

板书设计

存零用钱(小数加减法)

11.5+3.2=14.7 29.9-14.7=15.2 元角元角

1 1 .5 2 9. 9

1 4. 7 1 5. 2

两小数相加减,先把小数点对齐,然后再加减

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱优质课教学设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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