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跳伞表演优秀教案设计(共5页)｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演优秀教案设计(共5页)

正文

《跳伞表演》教学设计

榆树市土桥镇光明学校:刘立梅

教学内容:北师版小学数学教材一年级下册的10-12页《跳伞表演》。

教材分析:教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上,这类问题都可以运用加减法来解决,因此教材先呈现摆学具的过程,帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题,并列式计算。教学时,首先组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上,让他们交流图中的信息,并提出数学问题。

学情分析:本节课是20以内退位减法的内容,主要是根据求“一个数比另一个数多(或少)多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法,由于有了前几节课的学习,再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法,因此,学生学习起来不太困难,学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算。

教学目标:

知识与技能:理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理,熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

过程与方法:让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程,培养学生独立探索的能力,合作交流的团队意识,以及初步的创造性思维能力。

情感、态度与价值观:让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。通过具体情境和实际操作,感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学重点:能根据具体情境解决实际问题。

教学难点:根据所给情境,找出数学信息并提出合适的数学问题。

学具准备:课件、圆片、口算题卡片头饰邮箱

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:猜谜语(一张大伞,飘在空中,落到地上,露出英雄)打一物

生:(降落伞)

师:同学们快看从飞机上跳下来的是什么?对,降落伞。飞行员遇到紧急情况或空中表演时会用到降落伞。今天天气好,小蜗牛们也来到赛场上进行跳伞表演了。(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。

(出示:从蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二、探究新知,解决问题。

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

2.学生汇报:看到了小蜗牛在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。

4.学生汇报所提问题。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

生3:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

生4:红色降落伞比蓝色降落伞多几个?

生5:一共有多少个降落伞?

设计意图:课一开始,教师就让学生观察汇报信息,再提出问题,这一活动中放手让学生自己去提问题,在自己解决,充分相信学生,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独立思考和创新精神,让学生从中体会到乐趣。

5、探究解决”比大比小”问题

(1)教师有选择地标书:“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”“蓝色降落伞比红色降落伞少多少”这两个问题。

从这两个问题中选择一个你喜欢的问题解答。

(2) 合作探讨解决问题

小组充分交流后汇报。

生1:我们组解决第一个问题。是这样想的:用小圆片代替降落伞,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应起来,红色圆片多余8个,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。多8个。

生2:我们组也是解决第一个问题。我们这样想:红色的降落伞多,黄色降落伞少,要求红色比黄色多多少个,就是看红色与黄色的

相差多少,用14减6就行,即:14-6=8(个)

生3:我们组解决的是第二个问题。求蓝色比红色的少几个,也就是求蓝色与红色相差几个,用减法计算:14-7=7(个)

师:这两个问题有什么共同点吗?你有什么发现?小组交流一下。

生:我们发现这两个问题都是用减法计算的。......

师:这位同学说的多好呀,真是个爱思考问题的好孩子。小结:求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几,都是用减法计算。

设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

三、反馈练习,巩固新知。

1、游戏,点12名同学戴上七星瓢虫的头饰和6名同学戴上小猫咪的头饰到台前做游戏,师:问,七星瓢虫比小猫咪多几只?小猫咪比七星瓢虫少几只?生回答。(略)

2、12只七星瓢虫举起右手,前7只再把左手伸出,举出的右手比伸出的左手多几只?举出的左手比举出的右手少几只?

(课件出示) 1、独立完成课本“比一比,算一算”。学生汇报。3、完成练一练的1、2题,指名回答,教师指导。

四、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

跳伞表演

(求一个数比另一个数多几或少几))

红色:14个黄色:6个蓝色:7个 14-6=8(个) 14-7=7 (个)

教学反思:

这节课是在解决“比多比少”问题的过程中学习十几减7、减6等数的减法的计算。这节课上得比较成功,归纳主要有以下几点; 一、创设情境,激发学习兴趣,获取学习资源。

开课时,通过观察空中跳伞表演,让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式。这一环节的设计,为学生提供了较大的思维空间,同时用事实印证了数学来源于生活,与日常生活密切相关,体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略,培养学生的求异思维及推理能力。小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决14减几的问题上,给学生提供了广阔的思考平台,准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具,通过画一画、摆一摆以及逻辑推理,从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

资料摘要

跳伞表演优秀教案设计(共5页)

跳伞表演优秀教案设计(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_62

配套课件

跳伞表演PPT课件和优质教案设计(共5页)

跳伞表演PPT课件和PPT课件和公开课教案(共4页)

跳伞表演PPT课件和名师教学设计2(共2页)

跳伞表演PPT课件和教学目标(共5页)

跳伞表演PPT课件和教案2(共3页)

跳伞表演公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演优秀教案设计(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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