第一节 地球的宇宙环境教学实录与评析

2017-2018学年秋季学期

必修1

1.1地球的宇宙环境 高一地理组

第一单元 从宇宙看地球

第一节

地球的宇宙环境 （2课时）

一、教材分析

《地球的宇宙环境》是高中地理的开篇，内容通俗易懂，对培养学生今后学习地理的兴趣至关重要。本节主要是让学生了解地球的宇宙环境，从天体系统的层次中，引出地球在宇宙中的位置；分析八大行星，是通过比较八大行星的运动特征和结构特征，认识到地球只是宇宙中一颗普通的行星，因此教材中的天体、天体系统等概念只让学生把握内涵即可。

二、教学目标

1.了解天体特征及天体系统，能够用图示的方法说明天体系统的层次划分。

2.描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。

3.理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

三、教学重点

1.天体系统的级别

2.太阳活动对地球的影响

3.地球既普通又特殊的原因

四、教学难点

地球上存在生命的原因

五、教学过程

（一）导入新课

1.故事导入：以“嫦娥奔月”、“西游记”等学生耳熟能详的故事导入，一方面能吸引学生的兴趣，其次抛出问题：地球之外是否存在地外文明？引发学生思考。随着科技的发展，我们对地球的探索越来越深入，如1972年12月人类首次成功登上月球；2004年3月2日人类对火星进行了成功的探测，探究宇宙奥秘人人向往，今天就让我们开始初步揭一揭她的神秘面纱

2.检查前置作业：了解学生预习情况及存在的问题

3.目标导航：课前请学生齐读学习目标，明确本节课的学习目标及要求

（二）新课讲授

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宇宙

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1.

自主学习：学生观察多媒体演示，浩瀚的宇宙→银河系→太阳系→八大行星及卫星、星云、流星、彗星等，结合教材第一自然段内容，议一议宇宙是怎么样的？由哪些物质组成？宇宙有些什么样的特征？请同学回答

2.

教师归纳总结：

概念：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界；

天体：宇宙中物质的存在形式，其中恒星和星云是最基本的天体；

天体系统：距离相近的天体相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统

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太阳

（1）太阳的概况：

学生阅读归纳总结：

太阳是气体球，主要成分是氢和氦；能量来源地球内部的核聚变反应，太阳大气层分层：由内到外光球层、色球层、日冕层（我们肉眼看到的为太阳的光球层）。

太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。

（2）太阳辐射对地球的作用

学生结合生活实际体验讨论，然后再结合课文简要的归纳

维持地表温度；提供能量；提供能源（常规能源、新能源）。

（3）太阳活动的类型 太阳大气层时常发生变化，有时甚至较为剧烈，这些变化统称为太阳活动

学生阅读第6页知识窗，列表对比太阳活动的主要类型。（从类型、发生的位置、周期等方面分析）太阳大气的异常对地球会产生哪些影响呢？

（4）太阳活动对地球的影响

读图1-1-15“太阳黑子活动周期与年降水量变化周期的相关性”，思考一下问题：

①从年降水量变化曲线图中，你能获得哪些信息？

②从太阳黑子相对数曲线图中你能获得哪些信息？

③如果将两种曲线叠加，你能得出什么结论？太阳黑子相对数变化周期，与年降水量变化周期基本吻合，大约为11年。两者之间存在着一定的相关性，太阳活动的确会对气候有影响。[来源:学科网]

学生阅读课文7、8页归纳：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指

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南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。

（三）课堂交流、探讨

很多同学都相信有地外生命的存在，宇宙中存在生命的天体应该具备怎样的条件呢？如果你生活在其他星球，你认为这颗星球应为你的生存提供什么条件？（以我们生活的地球为例，进行课堂交流、探讨！）

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地球

（1）地球的普通性

结合图1-1-11 “太阳系的八大行星”的分布及课本内容，回答下列问题：

①八大行星公转运动的方向相同吗？（同向性）

②八大行星公转运动的轨道倾角相差大吗？是不是近乎在同一个平面上？（共面性）

③八大行星公转运动轨道形状有什么共同特点？（近圆性）

④与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？

[得出结论]从九大行星公转运动的共同特征看，地球是太阳系中一颗普通的行星。

[设问导学]按照距日远近、质量、体积等特征，通常将九大行星分为类地行星、巨行星和远日行星三类。

结合表1-1-1回答下列问题：

①类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征？

②

地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？

[得出结论]地球与九大行星尤其是类地行星比较，没有特殊的地方，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

（2）地球的特殊性

[承转提问]在太阳系的九大行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。为什么地球上会出现生命？是哪些条件决定着地球上能繁衍出勃勃生机。

学生阅读教材，讨论地球处在怎样适合生物生存的宇宙环境中？

[结论]稳定的太阳光照条件；安全（近圆性、共面性、同向性）的空间运行轨道

[讨论]太阳系的其他行星也处在这样稳定、安全的宇宙环境中，为什么只有地球上存在生命呢？地球自身又为生命的存在提供了哪些条件？

[结论]日地距离适中——近地面平均气温约为15º，地球表面的水多以液态存在

地球体积与质量适中——形成大气层（有适合生物呼吸的大气；对地表保温）

自转和公转周期适中——地表温差变化幅度不太大，适宜生命的新陈代谢

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通过前面的讨论，我们知道了地球上存在生命的原因，现代的天文观测和实验，越来越支持这样一个观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。

（四）课堂小结

地球上存在生命的原因

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（五）课堂练习 1．下列属于天体的是

（ ）

A．彗星和流星体 B．空中飞行的飞机

C．河外星系 D．海洋中行驶的轮船

2.右图为嫦娥二号探月期间运行示意图，比图中所示天体系统高一级的是（ ）

A．太阳系 B．河外星系 C．银河系 D．总星系

3．读图，表示河外星系、太阳系、地球（分别用大、中、小圆表示）三者的关系是（ ）

A B C D 4、地球是太阳系一颗特殊的行星，体现在（ ） A．地球上有大气

B．地球上有生命

C．地球与太阳远近适中

D．地球的体积与质量适中

5．太阳能量的来源是 （ ） A．氢气燃烧

B．氦气爆炸

C．核裂变反应

D．核聚变反应

2012年12月22日早晨，太阳照常升起，“世界末日”谎言不攻自破。我们应崇尚科学，远离迷信。回答6—7题。

6、地球所处的宇宙环境是安全的，主要原因是（ ） A．行星自转方向一致

B．地球表面温度适宜

C．地球具有液态水

D．大小行星各行其道，互补干扰

7、下列关于太阳辐射的说法，不正确的是（ ） A．太阳辐射维持着地球表面温度

B．太阳辐射是生命活动的主要动力

C．太阳辐射为地球提供光热资源

D．地球各地获得的太阳辐射能量一致

8.太阳活动对地球的直接影响是

（ ）

A.产生潮汐现象

B.干扰地面有线电短波通讯

C.诱发火山喷发和地震 D.产生“磁暴”现象

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