数花生公开课参赛课教案(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

数花生教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会认、会读、会写100以内的数。教学难点:会认、会读、会写100以内的数。教学准备一包花生米PPT教学设计一、创设情境小朋友,今天你们是不是带了花生呀?

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2026-08-14 20:47:37

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学校：锦州市实验学校

数花生公开课参赛课教案(共3页)

未知

2026-08-14 20:47:37

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关键词：数花生公开课参赛课教案(共3页)

正文

数花生

教学目标

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:会认、会读、会写100以内的数。

教学难点:会认、会读、会写100以内的数。

教学准备

一包花生米PPT

教学设计

一、创设情境

小朋友,今天你们是不是带了花生呀?教师也带了一部分,谁来猜猜老师带了多少粒花生?

要想知道到底有多少粒?怎么办?

谁愿意到前面来数一数?

二、探索新知

学生自由数

看来,刚才是某某同学猜得最接近。真棒!那么他刚才是怎么数的呢?你看到了吗?你也带了花生,我们来数一数自己带了多少花生好不好?

学生自由数

1、交流,你是怎么数的。

2、全班汇报。

三、讨论归纳

看来,大家既有1个1个数的,也有2个2个数的,还有5个5个数的,更有10个10个数的。方法可真多,你觉得哪种方法最快呢?

接下来,请同桌互相交换,请你来数一数他的花生米的数量,看谁数的又快又准!

刚才有的同学因为太着急了,没数对。没关系,老师再给一次机会。再数一数。数的快的同学也可以挑战一下前后桌同学的。

(优化数法,巩固数法)使课堂富有趣味性!

三、创新应用

1、数一数(第23页第一题)

再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)

2、圈一圈(第23页第四题)

再用圈一圈的方式完成第四题

3、在下面各数的后面,连续数出五个数来。(第23页第三题)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、接力赛,生生练习:

小组一人报前面三个数字,另三个人接着说

师生练习:

34、36、38、()()、()、()

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

5、晴天和多云有多少个,说说你怎么数的,看谁数的快。

6、全班说数字接力赛

老师说1,一个一个接着数;老师说2 4 这样两个两个接着数;老师说5,10,五个五个接着数;老师说0,10,学生十个十个接着数。

7、拓展练习

还记着你带了多少花生米吗?请问,我的花生米是多少粒?再加或者再减少几粒,就是100粒了?

总结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。

下课

关于本教案的常见问题

Q：数花生公开课参赛课教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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