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关键词：买铅笔教学设计(第二课时)(共2页)

正文

《买铅笔》教学设计

第一课时买铅笔

学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标:

1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:课件、小棒、计数器

教学过程:

一、创设情景,激趣导入:

1、小朋友们,袋鼠妈妈开了一间文具店,每天都有很多小动物去买文具,这可把袋鼠妈妈忙坏了,它想请我们班的小朋友去帮忙,你们愿意吗?(愿意)那就让我们一起去看一看吧!

2、(出示情景图)仔细观察,谁来说说你看到了什么?

3、那你觉得袋鼠妈妈让我们解决的问题是什么?(提出问题)你们听清楚这位小朋友提出的问题了吗?谁再来说一说!(2、3名学生)

二、自主探索,合作学习,解决问题:

课件出示:15支铅笔,卖出9支,还剩下多少支?

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的

1、列式

2、独立计算

3、同桌交流:(每个人都有自己的算法,现在请同学们把自己的好算法告诉你的同桌)

4、交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把9成5和4

师板书:15-5=10 10-4=6

(3)把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

(4)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

(5)利用计数器

5、小结:孩子们,你们真了不起,想了这么多的方法。这些方法都不错。你们喜欢哪种方法呢?同学们真会学习,知道去吸取别人的长处,今后做题,只要选择自己喜欢的,用起来方便的方法,把题做正确就可以了!

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法完成算一算?

师板书:12-9= 17-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己

的算法。

三、巩固算法

1、练一练第1、2、3题

生独立完成,师订正结果。

2、“摘苹果”(3页第4题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )四、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

六、作业布置

课后巩固摆小棒

板书设计:

买铅笔

十几减9的退位减法

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

15-9=6(支)

方法:(1)数一根一根的减

(2)把9分成5和4

15-5=10 10-4=6

(3)把15分成10和5

10-9=1 1+5=6

(4)算减法想加法

9+(6)=15 15-9=6

(5)利用计数器

资料摘要

买铅笔教学设计(第二课时)(共2页)

买铅笔教学设计(第二课时)(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计(第二课时)(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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