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关键词：营养含量教学实录及点评(共8页)

正文

课例名称:《百分数的认识》教学设计

作者姓名:工作单位: 吴映丹

江门市范罗冈小学

百分数的认识

【教学分析】

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。这节课重点是让学生理解百分数的意义,从实际情境中抽象出百分数,体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后,让学生结合生活实际解释百分数表示的含义,进一步体会百分数的意义。【教学内容】义务教育课程实验教科书北师大版五年级下册数学第90-93页。

【教学目标】

1、知识目标:通过学习,让学生理解百分数在生活中的实际意义,能正确地读写百分数。

2、能力目标:通过小组学习,培养学生比较分析、综合概括的能力,学会与别人交流合作、学会倾听。

3、情感目标:结合相关的情境进行保护视力,文明礼貌等教育。

【教学重点】理解百分数的意义、读法和写法。

【教学难点】结合生活实际理解百分数的意义。

【教学准备】多媒体课件、学生课前自学设计、课堂练习设计等。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课:

1、百分数的产生

A、师谈话:六一儿童节快要到了,学校准备在当天播放一部同学们最喜欢的节目,你们想知道是什么节目吗?大队部已经在校园里做了随机调查。

你认为:哪个节目最受欢迎呢?

(1)小组交流

师:哪个节目最受欢迎呢?你们比的是什么呢?请在4人小组内讨论一下,也可以将比较的过程写在纸上。

预设学生的回答有下面的情况： 1.比相差数

2.比支持人数占被调查人数的几分之几等等……。（2）小组汇报

师：你们认为哪个节目最受欢迎呢？你们是怎么比的呢？生1：可以比较不支持的人数谁最少。师：你们小组的意见呢？

生2：比支持人数占被调查人数的几分之几。师:我们一起来算一算:

《家有儿女》：支持的人数占调查人数的几分之几？生： 20

《喜羊羊与灰太狼》：支持的人数占调查人数的几分之几？生：《大风车》：支持的人数占调查人数的几分之几？生：

师：那么、实物投影：

4550

14204521

谁大呢？容易看出来吗？（生：通分后就看出来了） 5025

147021

844590

= 201001002510050

师：现在能迅速的判断那个节目最受欢迎了吗？

[设计意图：结合学生身边的事情创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的驱动力。]

B、师谈话：除了播放节目外，学校还准备让同学们在六一期间为我们江门创建文明城市，赠送自己种的“文明之花”。在把种子发给每一个同学们之前，学校做了种子发牙芽的实验，三天后种子发芽的情况如下表：

师：你认为哪个品种的发芽情况最好？师：你们比的又是什么？请个同学来说说。

生：我认为应该看发芽种子数占实验种子数的几分之几。师：那么我们就一起来算一算吧。

207

二号：发芽种子数占实验种子数的几分之几？生：

2511

三号：发芽种子数占实验种子数的几分之几？生：

11师：

、、谁大呢？不容易看出来,我们可以通分。

202550

一号：发芽种子数占实验种子数的几分之几？生：

师小结：观察这些分数都有什么特征？象这些表示一个数占另一个数的几分之几，分母又是100的分数我们可以用一个新的数来表示：分子25加一个%百分号，这就是百分数。

板书：

= =25% 201007

= =28% 2510011

22= =22% 50100

师：现在能快速的判断哪个品种的发芽情况最好吗？这就是使用百分数的好处,容易将数据进行比较。

百分数这么有用，今天我们就一起来认识——百分数（板书课题） 2、百分数的读写

师：首先我们一起来学习百分数的读和写。

，从左往右写，先写分子（板书：22）然100

后在分子后面再写百分号（板书：％），这数学符号叫百分号，先写左上角的小圆圈，再写短斜线，最后写右下角的小圆圈。读作：百分之二十二，（注意：不能读成一百分之二十二，读成分数了）

师: 像22%、28%、90%、117.5%,……这样的数叫做百分数。师:下面我们来试试写几个百分数。（请几个学生上黑板写） 3、理解百分数的意义（生活中的百分数）（1）引导理解：生活中的百分数

师:百分数是用来干什么的呢?它又是表示什么意思?下面我们看看生活中的几个例子。读一读下面的百分数,并说说它们分别表示什么意思。衣服的成份:90%棉

学生奶的蛋白质含量：17.5%

今天全校学生的出勤率为95%

(2)汇报课前学生收集生活中的百分数

师:像这样的百分数,生活中还有许许多多,你也能说出一些来吗?下面请同学们在小组里交流一下你课前收集到的百分数,说说你在哪里找到的,它表示什么意思。

小组交流,汇报时可展示学生课前收集的百分数。

[设计意图:让学生在小组里面通过合作交流,学会倾听别人的意见,在交流的过程中增进了积极参与学习的意识,激发学生学习数学的兴趣。]

4、让学生总结百分数的意义:

师:经过刚才的交流,现在你能用一句话说出百分数是表示什么的吗:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)

师:在不同的地方百分数所表示的意思是不同的,在理解它的意思时,我们要抓住“一个数”是什么,“另一个数”又是什么,下面我们再来试试看。

巩固练习:说说下面百分数表示的意思。(配有情境图)

(1)第五次全国人口普查统计,目前我国男性人口约占总人口的52%,女性人口约占总人口的48%。

(2)姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为49.8%。

(3)据江门市眼科协会调查显示,江门的青少年近视率为40.2%。

像刚才出现的近视率、出勤率、命中率、覆盖率……,都是用百分数来表示。百分数也叫百分比、百分率。

[设计意图:结合生活中的具体实例来理解百分数的意义,让学生感受数学知识来源于生活,应用于生活。让学生收集身边各种含有百分数的例子,让学生体会到原来生活中处处有数学,感受到数学与生活的密切联系,培养学生喜爱数学的情感。]

二、巩固练习

1、读读写写。(生活中处处都有百分数,你能读一读、写一写下面的百分数吗?) (1) 2010年江门市绿化覆盖率达百分之四十一点六。

百分之四十一点六写作:( )

(2)红星鞋厂去年完成了生产计划的百分之一百八十。

百分之一百八十写作:()

加深理解百分数可以大于1:

红星鞋厂去年完成生产计划的180%。

师问1：全年的生产计划完成了吗？（生:完成了）

师问2：是正好完成，还是超额完成？(超额完成)超额了百分之几？（80%）［设计意图：本练习的设计目的既让学生巩固百分数的读写，同时让学生感受百分数的分子可以是小数，还可以大于100。］ 2、加深理解百分数的分子。

师：回顾刚才我们见到的一些百分数，它的分子可以是什么数呢？ 22%、90%、100%、120%、41．6%、17．5% （1）齐读。

（2）引导加深认识百分数。

百分数的分子既可以小于100，也可以大于或等于100。百分数的分子既可以是整数也可以是小数。

3、游戏活动：其实，生活中很多地方都隐含百分数，你能把下面成语表示的意思用百分数来解释吗：

百发百中、百战百胜、百里挑一

［设计意图：让学生通过练习感受学数学用数学的乐趣，感受数学的魅力。］ 4、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？

(1)五年（4）班体育达标人数是全班人数的

(2)

一根光缆长

。 100

米。 1004

80% 5

5、选一选,填一填（一题可多选）。

1、女生人数是男生人数的（）。 2、一段木头长（）米。

［设计意图：让学生通过练习感受百分数与分数的不同，加深理解百分数的意义。］ 6、小小设计师： (1)看图说出百分数。

(2)设计一幅图案，分别说说各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并说说你设计的是什么。 7、说一说：

学校图书馆今年购进了一批图书，共有100本，其中文学类50本，哲学类25本，艺术类15本，历史地理类10本。

请同学根据以上信息说一句含有百分数的话，并把它写下来。三、课堂小结

1、这节课你学到了什么？

2、教师用“成功=99%的汗水+1%的灵感”结束本节课。四、板书设计

（示范写法）22 写作：22% 读作：百分之二十二

100

百分号

附课堂练习设计：

我会学“百分数的认识”

1、把下列分数写成百分数。

70100 写作：（）写作：（） 100100

15684

写作：（）写作：（） 100100

2、写出下面的百分数。

（1) 2010年江门市绿化覆盖率达百分之四十一点六。

百分之四十一点六写作:( ) （2）红星鞋厂去年完成了生产计划的百分之一百八十。

百分之一百八十。

百分之一百八十写作：（）

自由设计

设计一幅图案，分别说说各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并说说你设计的是什么。

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