14.《平凡的世界》公开课教学设计模版

小说阅读之人物形象

榆林市府谷县府谷县第三中学

马

盼

设计思路：以新课程标准为指导，以高考考试大纲为方向，以人教版必修教材为依据，整合必修一到必修五的课本教材教学资源，通过常见题型、解题方略、真题体验和利用教材知识指导鉴赏方法，深入浅出富于启发的引导培养学生鉴赏文学作品的能力。

考纲考点：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

能力层级：鉴赏评价 D

学情分析：学生通过阅读对小说中的人物形象特点有一定的分析和理解，但往往存在鉴赏方法掌握不到位，分析方法单一，人物形象概括简单，不能体现出人物形象的丰富性和深刻性，考试答题时不规范，要点不全等问题。

教学目标：

1、知识与能力：

明确小说阅读人物形象的考点，复习并总结小说类阅读题有关人物方面的答题技巧

2、过程与方法：

讲练结合，分析作品进而把握人物形象；把握人物形象进而掌握答题技巧。

3、情感、态度、价值观：

感受人物形象，学习小说中主人公的优良品质。

教学重难点：

如何概括人物形象

教学时间： 一课时

教学方法：

讨论法、讲练结合法

教学过程：

一、导入

出示图片，这是我们学过的什么人物？(林黛玉、祥林嫂、别里科夫) 这节课我们就来探讨小说类阅读题人物形象的答题技巧

二、

预习，自学识记：

塑造人物形象有哪些方法：

（1）

描写

（2）

描写

（3）

描写----------------正面描写

（4）

描写

（5）

描写

（1）

的烘托

（2）

的烘托 -------侧面描写

三、

如何概括人物形象

1、常见题型

从人物的角度命题，一般有两种题型：

（1）

概括小说人物形象；（2）概括人物的性格特征

人物形象特点VS人物性格特点

人物性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。

形象特点则还包括人的外在形象（肖像）、身份地位、职业等内容。

2、解题方略

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从五方面揣摩：

（1）从人物的肖像、语言、行动和心理等描写来分析人物；

（2）从人物活动的社会历史背景、作者所处的社会背景（典型环境）来分析人物 （3）从人物之间的关系和矛盾冲突中来分析

（4）从故事情节入手，分析人物形象。 （5）从作者对人物的介绍或作品中其他人物对他的评价来把握人物；

四、真题体验，讨论探究

（1）小说中的主人公“老马”有哪些性格特点？请简要分析。（《云空和尚》）

参考答案：①知足, 寺庙的工资虽不高，但老马很满意。

②勤快，老马总是把寺院打扫得干干净净。

③有责任心，为了家庭竭尽所能、默默奉献。

④善良、有情有义，探望生病的云空和尚，为云空和尚的死伤心。

（2）小说中的“我”是一个什么样的人物形象？请简要分析。（《活着》

余华）

参考答案：①“我”是一个遭受生活的重大打击、对命运顺从与认同、对亲人充满温情的底层劳动人民形象。 ②渴望家庭的温暖与幸福；对未来人生和命运感到迷茫。

五、课堂小结：

回顾揣摩人物形象的五个角度

脑中再现思维导图

六、拓展训练作业

阅读小说《战争》，回答文后题目：小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。

七、教后反思

本课主题鲜明，针对性强，内容充实，结构清晰，设计灵活新颖，教师通过富于启发性的一道能够让学生较快的掌握知识点，但限于时间，学生的练习交流需要课后落实。