梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）优秀教学设计说课稿

教学过程

（一）知识互动，情境铺垫一一“起”

1.视频播放，歌曲导入

2.屏幕呈示，故事情节

3.师生互动，交互学习

①播放《化蝶》视频并要求会唱的同学跟老师一起唱第一段设问: a.大家知道这首歌曲的名字吗?《梁山伯与祝英合——化蝶》

b你对《梁祝》《化媒》故事了解多少？

②师出示幻灯片一越刷《梁况》故事梗概

生:快速浏览屏幕，并用自己的话来表述故事情节(奖励优异) 师:看来大家对《梁祝》的故事很熟悉，那么下面就请大家和老师一起来欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，让我们一起来聆听和发现音乐是如何讲述和描绘这个家喻户晓的、表现梁祝二人真挚爱情的悲剧呢? ③协奏曲和小提琴协奏曲

师:在聆听之前我们一起来了解一下什么是协奏曲? 生:发现PPT中的协奏曲的定义

师:既然协奏曲一般都是比较大型的乐曲，可想而知作曲家在创作的时候就会按照一定音乐情绪、音乐情节、音乐表现手段来给乐曲划分段落和部分，即形成了乐曲的曲式结构。(提示:《卡门》序曲的曲式)我们马上要欣赏的小提琴协奏曲《梁祝》也是如此，它的曲式结构又是怎样的呢?请大家看挂图设问：

《梁祝》是奏鸣曲式，分为几个部分?他们分别----、------、

------。

(二)对比聆听，音乐感知一一“承

1.视频观看，问题辅助一呈示部(引子+爱情主题) 2.音乐播放，律动体验一副部(三载同窗共读共玩) ①呈示部:(引子+爱情主题)PPr呈示(视频设问

a.引子的音乐片段用了哪些乐器演奏? b.它的节奏、速度有什么样的特点? C.这样的节奏和速度表现了怎样音乐意境? d.描绘了什么样的场景? A(长笛、风簧管:节奏非常自由，速度，音示意境的新明明恬静柔美;音乐描绘了一幅鸟语花香的春景画卷，为梁视二人发生美好的爱情故事做了情绪上的铺垫。) ②呈示部(聆听副部对比:同窗三载+共读共玩

师:请同学们想一想音乐经过表现梁祝二人的爱情主题、草桥结拜后，随后会进入怎样的描述呢? 生:观看PPT得出答案(同窗三载、共读共玩) 师:播放副部，要求学生随音乐律动，注意模仿老师的动作可以自创动作。

师:设问

a.请同学们仔细聆听这段音乐，说说这段音乐情绪是怎样的? b.音乐描述了哪几个情景?它与爱情主题形成了怎样的关系? 音乐情绪活泼欢快、心情高兴愉快。它表现了梁祝二人草桥结拜后同窗三载、共读共玩的偷快生活情景，它与爱情主题舒缓优美。梁祝二人情投意合、卿卿我我形成一种在情感上

的升华和在音乐上的对比。)

(三)音乐表演，亲历体验

1.音乐欣赏，英台抗婚

2.小组设计，配乐表演

A.英台抗婚

①设问

a、聆听后说说音乐上(小提琴的音乐情绪)发生了有怎样的变化?小琴在表现什么? b、想一想英台是怎样抗婚的?当时的场景应该是怎样的? 师:播放英台抗婚音乐片段生:师生共同讨论出的答案

②表演:英台抗婚(师生表演或生生表演) B.楼台相会

①作者主要用了几件什么乐器来表现楼台相会的?作曲家为什么

这样做? ②这段音乐情绪如何?表现了怎样的情境? (大提琴和小提琴;音乐上高低声部，一问一答。旋律时分时合、缠绵悱恻、如泣如诉，把梁祝二人互诉悲伤、表达心中怨恨的场景表现得淋漓尽致。)(本环节B部分在时间充裕的情况下机动教学，否则含去)

（三）延伸拓展、情感升华——“合”

1.视频观看投坟化蝶

2.配乐朗通化蝶歌词

3.师生小结情感升华

生:观看化蝶视频

师:视频中出现了引子的音乐素材，但这已不是在表现引子中人世间的美景，而是要把我们带入了神化的意境。当祝英台撞向石碑墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶，我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。这就是音乐的再现。

师:所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。让我们怀着对梁祝二人的深切同情和祈福，在音乐声一起朗诵

《化蝶》歌词

生:配乐朗诵

十、教师小结作业布置: 课件呈示作业要求

1、复习《梁祝》的爱情主题

2、完整聆听小提琴协奏曲《梁祝》