归纳与整理新颖的课程导入教案

[教学设计] 第一章

认识有机化合物

一、目标定位

1.熟知常见有机物的类别及命名的方法原则

2.掌握同分异构体的概念、类别、书写及判断方法。

3.会确定有机物的实验式和分子式。

二、重难点

本章教学重点：

1．了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。

2．有机物的成键特点，同分异构现象。

3．有机物的系统命名法。

4．有机物的分离和提纯的一般方法，鉴定有机化合物结构的一般过程与方法；对学生进行科学方法教育，提高学生的科学素养。

本章教学难点：

1．鉴定有机化合物结构的物理方法的介绍。

2．分类思想在科学研究中的重要意义。

3．正确写出有机物的同分异构体。

4．系统命名法的几个原则（选主链、碳编号、写支链或取代基名称等）。

三、教学方式与教学方法

1、采用多种直观教学手段强化学生的空间想象能力

2、

可利用大量的球棍模型和多媒体

在研究有机化合物的一般步骤和方法的教学中，可播放视频材料，让学生了解科学技术在有机化学中的重要作用。

3、可充分利用教材中的栏目

例如，在研究有机化合物的一般步骤和方法的教学中，可组织学生阅读“科学视野”了解色谱法，并可组织学生进行实践活动，完成粉笔分离菠菜叶中的色素，以使学生了解有机分离方法在生活中的应用。

四、教学过程

心中有纲，展示目标：

1.熟知常见有机物的类别及命名的方法原则

2.掌握同分异构体的概念、类别、书写及判断方法。

3.会确定有机物的实验式和分子式。

环节一：知识梳理，提问填空。全员参与，人人过关。

环节二：专题突破提升

重难点逐个突击，例题演示，小组讨论合作，当堂消化吸收

专题

1

有机物的分类和命名

1.有机物的分类按不同的标准有不同的结果

(1)具有同一官能团的物质不一定是同一类有机物。如甲醇CH3OH和苯酚C6H5OH虽都含有官能团羟基(—OH)，但二者属于不同类型的有机化合物。如乙醛(CH3CHO)、甲酸(HCOOH)、甲酸乙酯(HCOOCH2CH3)等均含有官能团醛基(—CHO)，但却分别属于醛类、羧酸、酯类。

(2)具有多种官能团的复杂有机物，由于官能团具有各自的独立性，因此在不同条件下的化学性质可分别从各官能团进行讨论。如：

结构为

的有机物，具有三种官能团：酚羟基、羧基、醛基，所以该有机化合物具有酚类、羧酸类和醛类物质的有关性质。

(3)芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系:

苯的同系物属于芳香烃，芳香烃属于芳香化合物。

配备例1 2.有机物命名的基本原则：“最长”“最多”“最近”“最小”“最简”，对烯烃、炔烃必须指明碳碳双键、三键的位置。“五个”必须：

(1)取代基的位号必须用阿拉伯数字“2、3、4……”标明。

(2)主链上有相同取代基时，必须将这些取代基合并起来，并用中文数字“二、三、四……”表明取代基的个数。

(3)位号之间必须用逗号“，”隔开(不能用顿号“、”或小黑点“·”)。

(4)阿拉伯数字与汉字之间，必须用短线“-”相连。

(5)若有多种取代基，不管其位号大小如何，都必须先写简单的取代基，后写复杂的取代基。

3.含官能团化合物的命名

含官能团化合物的命名是在烷烃命名的基础上的延伸，命名原则与烷烃相似

4.芳香族化合物的命名

(1)苯环上无官能团时，以苯环为母体命名。

(2)如果苯环上有—NO2、—X官能团时，也以苯环为母体命名。

(3)

如果苯环上有其他官能团，则以官能团所连的碳原子为“1”号碳开始编号。

配备例2 专题2

同分异构体数目的判断与书写

1．同分异构体数目的判断方法

(1)记忆法：记住已掌握的常见有机物的同分异构体数如

①甲烷、乙烷、新戊烷(看作CH4的四甲基取代物)、2,2,3,3­四甲基丁烷(看作乙烷的六甲基取代物)、苯、环己烷、C2H2、C2H4等分子的一取代物只有一种。

②丙基、丁烷有两种；戊烷、二甲苯有三种。

(2)基元法：如丁基(C4H9—)有4种，则丁醇(C4H9—OH)、

一氯丁烷(C4H9—Cl)或C4H10的一氯代物、戊醛(C4H9—CHO)、戊酸(C4H9—COOH)等的同分异构体数都有4种(均指同类有机物)。

(3)替代法：如二氯苯C6H4Cl2的同分异构体数有3种，

则四氯苯的同分异构体数也有3种。

(4)等效氢原子法(又称对称法)。

①同一碳原子上的氢原子是等效的；

②同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效的；

③处于镜面对称位置上的氢原子是等效的(相当

于平面镜成像时，物与像的关系)。

配备例3 2.同分异构体的书写规律

(1)具有官能团的有机物。按照碳链异构→位置异构→类别异构的顺序书写同分异构体。

”书写。可概括为“主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边不到端，排列由对到邻间。”

团的位置。

④加氢饱和：碳原子剩余的价键用氢原子去饱和，最后即得到所有同分异构体的结构简式。

(2)芳香族化合物同分异构体。

①烷基的类别与个数,即碳链异构。

②若有2个侧链,则存在邻、间、对三种位置异构。

(3)对于二元取代物的同分异构体的书写,可先固定一个取代基的位置,再移动另一个取代基,以确定同分异构体。

配备例4 专题3

有机物分子式的确定

(1)实验式法:实验式→相对分子质量→分子式

(2)物质的量关系法

(3)方程式法:利用燃烧反应方程式

配备例5 环节三：警钟提示易错

九个判断当堂检测掌握情况，再现重难点，强化易错点,特别是最后一个用球棍模型现场造出，很有说服力。

如此三个环节层层推进：先进行本章知识网络梳理，以四个树状分类图的部分填空的形式突破四个重点。再以专题突破提升的形式突破三个难点和常考点，并伴随有5个例题同步强化。最后一个模块设置为警钟提示易错，将易错点整理成正误判断的形式，当堂掌握。

五．板书

第一章

认识有机化合物章末归纳整合

一：知识梳理

1.

有机化合物的分类

2.

有机化合物的结构特点

3.

有机化合物的命名

4.研究有机化合物的一般步骤和方法

二：专题突破提升

专题

1

有机物的分类和命名

1.有机物的分类按不同的标准有不同的结果

2.有机物命名的基本原则：

3.含官能团化合物的命名

4.芳香族化合物的命名

专题2

同分异构体数目的判断与书写

1．同分异构体数目的判断方法

2.同分异构体的书写规律

专题3

有机物分子式的确定

(1)实验式法(2)物质的量关系法

(3)方程式法

三：警钟提示易错