小河淌水教学设计第二课时｜教案在线预览

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南方民歌教学目标一、聆听《小河淌水》、《对鸟》、《龙船调》，感受、体验其音乐情绪，并认识南方民歌婉转、流畅、细腻、抒情的风格特征。二、聆听、演唱并分析三首民歌的音乐特征，结合当地的生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。三、激

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所属课文：小河淌水

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2019-06-11 15:29:00

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学校：安富中学

小河淌水教学设计第二课时

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2019-06-11 15:29:00

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关键词：小河淌水教学设计第二课时

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南方民歌

教学目标一、聆听《小河淌水》、《对鸟》、《龙船调》，感受、体验其音乐情绪，并认识南方民歌婉转、流畅、细腻、抒情的风格特征。

二、聆听、演唱并分析三首民歌的音乐特征，结合当地的生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。

三、激发学生学习兴趣，开阔学生视听视野，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学过程

一、导入

1、聆听《彩云之南》片段

请学生说说是哪个地区的歌曲？

2、请学生图片，说说我国云南省的著名景点。

3、云南这里风景优美，气候宜人，少数民族云集。民歌特别丰富并有着独特的民族风格和地方风格。

二、作品鉴赏

（一）《小河淌水》

1、播放《小河淌水》的音频材料，引导学生初步感受歌曲的音乐风格。说说歌曲的哪一句给你留下了特别深刻的印象？

2、请2-3名同学谈感受。

是一首赞美爱情的弥渡山歌。弥渡地处滇西高原。北部有云岭和怒山，南部有哀牢山和无量山，加上相距不远的大理石林和洱海，可谓依山傍水、景色宜人。正因为这里山清水秀，所以也是蕴藏民歌的大好地方。

3、再次播放《小河淌水》的音频材料，引导学生分析歌曲的结构特点

4、范唱并指导学生学唱《小河淌水》的引腔，引导学生感受山歌节奏较自由的特点。

5、范唱并指导学生学唱《小河淌水》的主体部分，引导学生感受山歌旋律起伏较大的特点。

（二）《对鸟》

1、播放课件中《对鸟》的音频材料，引导学生感受其音乐风格。

提问：

（1）、什么演唱形式？

对唱形式

一段问一段答

在我国，以对花为题材的民歌到处都有，而以对鸟为题材的民歌，全国仅此一首。音乐上分两部分，四个乐句，按起承转合的方式运转。音乐清新爽朗、真切自然，颇具有纯真的色彩。

2、引导学生分析歌词的特点，范唱并指导学生尝试用方言演唱几句，引导学生分析和感受其旋律与当地方言之间的关系。

（三）《龙船调》

1、介绍歌曲的创作背景，播放课件中的视频材料，引导学生感受其热烈欢快的情绪。

聆听《龙船调》。

三、南方民歌的特点歌词都比较含蓄、内在，善用比、兴；其旋律多表现得婉转、流畅、细腻、抒情。

四、拓展与探究

因为地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响，一个民族或一个地区的民歌，在其内容、音调、结构、音乐特点、演唱形式等方面，会表现出相对稳定的特征，这种特征就是某个民族或某个地区的民歌的民族风格或地方风格。不同民族、不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。

五、区别不同地方的民歌

关于本教案的常见问题

Q：小河淌水教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小河淌水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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