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5、苹果里的五角星(第一课时)执教:孙吉省【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解课文写了一件什么事。3.学会本课生字词,理解生字组成的词语。4.能给课文分段。【课前预学】1.朗读课文,做到不添字、不漏字,读正确、读流利。2.划出带有生字的词语,尝试理解下列词语的意思:生疏循规蹈
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- 2018-06-09 08:47:00
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5 苹果里的五角星名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：5 苹果里的五角星名师教学视频（文字实录）
正文
5、苹果里的五角星(第一课时)
执教:孙吉省
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解课文写了一件什么事。
3.学会本课生字词,理解生字组成的词语。
4.能给课文分段。
【课前预学】
1.朗读课文,做到不添字、不漏字,读正确、读流利。
2.划出带有生字的词语,尝试理解下列词语的意思:生疏循规蹈矩魅力鲜为人知
3.我们通常切苹果的方法是(),小男孩是()切下去。作者从小男孩切苹果的做法中得到的启示是(),动手试一试:我是()切苹果的,看到了()。
【课堂导学】
一、通读文本,扫清障碍。
1、小故事:两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的
不同的命运。这后一个报童在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。2、今天我们将要一起来学习一篇与这个故事有些相似之处的课文,那就是《苹果里的五角星》
活动一:通读文本,扫清障碍。
1.通读课文,想想课文写了一件什么事?(自读,思考,小组讨论)
2.学会生字词
瞧一瞧生疏幼儿园秘密
横切面循规蹈矩图案
清晰鲜为人知五角星拦腰
魅力感触通常隐藏
(1)每组2号领读,其他组员纠正,跟读。
(2)组员自己汇报学习中难写、难记的字,小组内想办法共同记忆。
(3)每组5号试着给下列生字组词,找一找这些词在课文中什么地方,每组3号结合课文讲讲什么意思。
瞧横疏循矩
(4)自读生词。
二、再读文本,概括内容。
师:“苹果里的五角星”给了我们什么样启示?请同学们进入活动二,试着给课文分段。
活动二:再读文本,概括内容。
1.默读课文,讨论每一自然段的意思,尝试给课文分段。
2.组内交流分段,概括段意。
3、每组一个代表分自然段读课文,汇报,讲分段理由。
三、整体感知。
师:在这篇课文中,你最感兴趣的是哪一个自然段呢?
活动三:整体感知,交流体会。
1.默读课文,边读边想:你最感兴趣或者印象最深的是什么?
2.验证:苹果里真的有五角星吗?请一位学生上台,按照课文介绍的方法切一切苹果。
3、交流预习作业3。
师:1、说说你的心情怎样?有没有什么想法?①问切苹果的同学;②问大家的心情怎样?
2、他这种切苹果的方式与大家不同,我们可以说成他的这种切法是——(标新立异)
3、那么一般人循规蹈矩地切苹果,是怎么切的?
4.想一想,一般人为什么这样切苹果?
5.小男孩这样切苹果,他收获到了喜悦,你从文中哪些地方读出了他的那份感情?
6.你知道第一个发现苹果的五角星的人是谁吗?他就是美国人迪•帕金斯的儿子。
7.作者对这件事最深的感触是什么?
四、总结:刚才我们就大家最感兴趣的第三自然段展开去,知道了小
男孩是横切苹果的,我们从中明白了创造力从小处讲就是换一种切苹果的方法。
【检测反馈】
一、组词。
鲜xiān ( ) xiǎn( ) 幼()晰()距()
切qiē ( )qiè( ) 幻()渐(
二、写出下列词语的近义词和反义词。清晰()()生疏( )矩( )( ) )
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5ygggwenku_14996
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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