资料摘要
《平凡的世界》教学设计【导入】路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目）一起去感受他
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14.《平凡的世界》第二课时教案
未知
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关键词：14.《平凡的世界》第二课时教案
正文
《平凡的世界》教学设计
【导入】
路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪……
让我们一起走进路遥的《平凡的世界》（出示题目）
一起去感受他笔下那些鲜活的人物和那些动人的故事（展示学生所做人物图谱）
王庆泽所做的人物图谱已经给我们展示出来，书中洋洋洒洒有一百多号人物，我们本节课要研究的是孙少安和孙少平。跟少平密切相关的人物再补上一组，还有双水村的各色人物，可进一步完善图谱
【学习目标】
孙少平、孙少安人物形象比较
【品读过程】
一、人物轨迹梳理：
1.孙少平的人生轨迹：学生1叙述
2.孙少安的人生轨迹：学生2叙述
二、七嘴八舌话相同：
少平、少安身上有哪些相同点？
具体要求：
点出相同之处
②具体指出从哪里（文本信息：具体到页码，词句，较长的话可以概括情节）体现出来。
学生畅所欲言。
典型情节欣赏：
置换角色——问题设置：
①
如你是孙少平，你会救郝红梅吗？
②
假如你是孙少安，你会同意村民们再来干活吗？
小结：生在同一片蓝天下，长在同一片黄土地，流着相同的血液，有着共同的家庭的濡染，孙少平、孙少安身上有着许许多多共同之处，他们像黄土地一般淳朴，像黄土地一般温厚，像黄土地一般宽广，又像黄土地一般坚韧、不屈、倔强！
三、透过情节看不同: 根据所做批注和读书笔记，小组讨论交流，推荐发言：少安、少平有哪些不同之处？
要求：
②
抓住情节中的语言、动作、心理等描写
③
过这些描写，揣摩人物的精神品质和性格特征。
学生发言
归结不同点，解决学生所提问题。
小结：是的，他们一个重物质，一个重精神；一个扎根于农村，一个被远行的梦想召唤。
但是，请不要对他们苛求完美，作者路遥对他们两个都给予了深厚的情谊。
我们可不可以这样来界定：
孙少平：为理想而奋斗的精神勇士；孙少安：为现实而奋斗的农民战士。
两个人都是不屈的斗士，都是生活的胜利者！他们在各自的环境里都做到了最好。
四、魅力比拼:你更欣赏谁？
孙少平
PK 孙少安：学生发言
根据有关材料探究路遥对两个人物形象的情感倾向和理想寄托。
五、向主题延伸：
田晓霞死了，痛哭的不仅是少平，还有路遥自己，还有千千万万的读者！！可是，这就是现实，这就是平凡的世界，这就是平凡的人生。
叹人间，美中不足今方信。
当明天的太阳不再东升，我们执著的守护黎明还有意义吗？当我们为之奋斗的支柱已经不复存在，我们再多的努力还有价值吗？火把虽然垂下，火舌却一直向上燃烧——萨迦格
孙少平的火把垂下了，恋人离去，青春的脸庞留下了一道醒目的伤疤，但是，他仍旧在这平凡的世界里展现着自己的不平凡。让我们一起来朗读这段文字（节选自文本）。
小说到了尾声，孙少安达到了荣耀的巅峰，可是，随之而来的是挚爱的妻子罹患癌症的噩耗。你觉得他还会像过去一样做个高昂的斗士吗？会的，我们愿意相信。
六：整本书阅读继续，留给大家思考：
①晓霞一定要死吗？
②当少平得到调出煤矿到省城机会时，为什么选择的是煤矿？他又为什么拒绝金秀？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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