3.《西游记》ppt配用优秀获奖教案

《西游记》导读设计 吴承恩 【导读目标】

1、分析人物的内心世界——矛盾而复杂的心理。 2、辩证地看待理解人性。 【导读重点】

辩证地看待理解人性。

【导读难点】

如何辨析人性的好坏。

【导读准备】

思考：为何人的内心有复杂的矛盾？

查找相关资料，进行理解。

道教说：“菩萨、妖精，总是一念。” “心生，种种魔生；心灭，种种魔灭。” ——道家认为，人的思想想法是决定人性善恶的根本。 佛教说：“世间本无事，庸人自扰之。” ——佛家认为，人眼光的长短是决定人性心态的根源。 儒家说：“人之初，性本善，性相近，习相远。” ——儒家认为，人的学习是决定人性善恶的根本。

【导读时数】三课时

【导读过程】

第一课时

【导入】

酒醉人心性， 气能引祸遭， 心想与他一场闹， “忍让”二字比天高。 害事催人老， 气是惹祸的根苗。 ——《增广贤文》 导读要点：

1、请同学们说说你心中《西游记》里人物的形象。 2、以《孙悟空大战红孩儿》为例，探究人性的复杂性。 第二课时

导读要点： 1、梳理情节，概括人物性格，感悟人生。 2、体会文中人物复杂而矛盾的心理。 唐僧： （一方面）对红孩儿总是心存善念 （另一方面）对孙猴子总是怀疑指责 ——违背（道教）“心生魔生” 孙悟空： （对师傅）总是浮躁、冷漠、奚落的心理 ——责怪他人不理解

（对前途）一会儿认真，——

一会儿放弃。 一会儿“小气”——一会儿“大气” ——

违背（佛教）“世间本无事”的短浅目光 猪八戒： （一方面）行为懒散、遇事无主见、做事不主动、 目标不坚定。 （另一方面）争抢功劳。 第三课时

导读要点：

1、探究：从人物脸的表情体会人物的内心。 2、文本内涵：我们可从文中得到哪些启示？ ①团结，是取得胜利的伟大力量。 ②人生取胜的过程，就是自己不断修心见性的过程。 ③利用他人矛盾的心理来成就自我。 ——我们失败往往不是能力有问题，而是心理有矛盾。 ——当我们心理有矛盾时，常常会被他人利用。 ④抓住别人队伍中的矛盾取胜。

①修身养性，化解浮躁之心。 取经的过程就是一个通过修行，破除种种魔障，最终修得正果的过程。 ②学会用《西游记》中的智慧看待社会上的现象： A、人心浮躁； ——要明心见性，要维护正常的生活秩序，经过长期艰苦的“渐悟”过程。 顽强拼搏，随机应变，斗智斗勇，经历81难，自己由魔变成了佛。 ——展现了英雄的风采与人性美。 B、有能力不被重用； ——张扬自我的价值和对人性美的追求；求放心、致良知。 C、利用他人矛盾的心理来成就自我。 ——君子可欺之以方；红孩儿取胜就是抓住唐僧从善的心理。 D、抓住别人队伍中的矛盾取胜。 ——红孩儿取胜就是抓住唐僧队伍中充满矛盾的现 状。

3、我们应该怎样理解吴承恩塑造的孙猴子形象呢？ 《西游记》将道教、佛教、儒家三教相结合。 道教主张修心炼性； 佛家主张明心见性； 儒家主张入世出世。（达则兼济天下，穷则独善其身） 因此，孙猴子是一个值得修改缺点、提升自我素养与心境的形象。 要经历“放心”“定心”与“修心”的过程。“放心”就是要摆脱外物的迷惑；“定心”就是要收束放纵不羁的心；“修心”就是要明心见性，回归“良知”的自觉境界。

4、为何人的内心有复杂的矛盾？ ——人生取胜的智慧就是经常用这三句话来告诫自己。 道教说：“菩萨、妖精，总是一念。” “心生，种种魔生；心灭，种种魔灭。”

认为，人的贪欲与想法有否是决定人性善恶的根本。

——（自己与本我的关系） 佛教说：“世间本无事，庸人自扰之。”认为，眼光长短是决定人性心态好坏的根源。

——（自我与周围的关系） 儒家说：“人之初，性本善，性相近，习相远。”

认为，人是否学习是决定人生“达穷”的根本。 ——（自我与社会的关系） 这就是我们取胜的法宝——处理好“三个关系”。 【导读思考】

说说我们从本文中可以借鉴了哪些人生智慧。 【导读反思】

探究辨析人性的复杂性的举例要有古今中外的例子。