民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计及教案分析

新会一中公开课教案

2016—2017学年度第二学期

科 目

授课地点

政治

公开课类别

级组

授课日期

执教者

庾洁英

授课班级

高一（21）班

苏周玉珍楼一楼

2017 年5月9日（第14周星期二）第4节

课 题

高一《政治生活》第七课第二框：

民族区域自治制度：

适合国情的基本政治制度

（一）知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性

（二）能力目标：1、从材料﹑视频中提取﹑筛选有效信息的能力。

2、将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。

（三）情感态度价值观目标：理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

民族区域自治制度的内容及优越性

模式：合作、交流、感悟、总结 程序：自主学习——课堂探究、讨论——课堂讲授

多媒体辅助教学

教 学 目 标

重 点、难 点

教学模式、程序

教学辅助手段

教

学

内

容

、

过

程

，

板

书

设

一、导入（走进生活）

展示新疆、西藏、广西、宁夏、内蒙古的风光图片，让学生感受少数民族自治地方的无限风景。

二、讲授新课

知识点一：我国民族区域自治的法制化进程

主要识记1949、1954、1984、2001年的一些事件

观看视频：我国的民族区域自治制度

知识点二：符合国情的民族区域自治制度

1、含义：在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。

（1）前提与基础：国家统一领导

（2）实施区域：少数民族聚居的地方，分自治区、自治州、自治县三级（不包括民族乡）

（3）自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府（不包括党的机关、司法机关）

（4）核心内容:

自治权:民族自治地方享有一定的自治权。

计

教

学

内

容

、

过

程

，

板

书

设

计

2、我国为什么要实行民族区域自治制度？

（1）统一的多民族国家的历史传统

（2）“大杂居、小聚居”的民族分布特点

（3）各民族相互依存的民族关系

（4）优越性（四个有利于）

材料一：西藏实行民族区域自治、人民当家作主和西藏地方自治的有机结合，使得西藏更加自觉地担负起捍卫国家统一、保卫边疆的光荣职责。

材料二：《民族区域自治法》规定：民族自治地方的人大常委会主任或副主任、自治区主席、自治州州长、自治县县长，都由实行区域自治民族的公民担任。

材料三：近几年，在国家和其他兄弟省份的大力帮助和支援下，全国民族自治地方结合本民族、本地区的特点和优势，加快了经济增长速度，大大超过全国平均增长率。

上述材料分别体现出民族区域自治有何优越性？

材料一：①有利于维护国家统一和安全

材料二：②有利于保障少数民族人民当家作主的权利

材料三：③有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系

④有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

观看视频：《民族区域自治制度在西藏的成功实践》白皮书发布

，让学生再次感受民族区域自治制度的优越性

三、课堂练习：误区警示

误区1：民族区域自治制度是我国处理民族关系的基本原则。

误区2：实行民族区域自治的前提和基础是自治权，在各少数民族居住的地方实行。

误区3：民族自治地方的司法机关也是重要的自治机关。

误区4：民族自治地方的自治机关具有高度自治权。

误区5：民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)、民族乡四级。

课

外《南方新课堂》7.2的所有选择题练习（红白两本）

作

业

教

学反思

注：本表于公开课后一周内交科组长。