解决问题教案2

《认识小数》教学设计

一、教学内容：

新课标人教版教材三年级下册第七单元《小数的初步认识》第88-91页的内容及相关练习。

二、教学目标：

知识与技能

1、认识小数的基本概念,学会读、写小数。

2、学会小数和分数之间的相互转化。

过程与方法

通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。

情感态度与价值观

感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

三、教学重、难点：

重点 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

突破方法 引导发现，示范讲解。

难点 知道十分之一可以用一位小数表示。

突破方法 讲解引导，合作讨论。 四、教学准备：

多媒体课件,米尺,课堂本。

五、教学过程：

一、激趣引新、认识小数

谈话：同学们，今天老师很高兴和大家一起上课，首先先向大家作个自我介绍。（课件出示资料，学生浏览。）

提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话，你想怎么分呢？

根据学生回答，教师板书： 39 62 40 1.62 0.5 1.5 追问：为什么这么分？ 根据学生回答教师指出：像1.62 0.5 1.5 这样的数叫做“小数”，小数中间的这个实心圆点叫做小数点。读作“点”。 (出示课件)小数点是小数的重要标志。小数点前边(左边)的部分叫它整数部分，小数点后边(右边)的部分叫小数部分。今天这节课我们主要探究小数的相关知识。（教师随机板书：认识小数）

二、自主合作，探究新知

（一）小数的读写。

活动一:读、写小数

关键问题:怎样读写小数? 活动要求:1、独立尝试读大屏上的小数,小组内互相纠错。

2、听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。

3、先独立思考:怎样读、写小数?再在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。

4、全班展示、交流。

师小结：读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。

写小数时,

先写小数的整数部分，再写小数点，小数点要写在整数个位的右下角,最后写小数部分。 （二）认识以“米”做单位的小数的实际含义

今天老师请来了一位小助手来帮我们探究小数的知识，你们想知道是什么助手吗？(教师出示:米尺)有关米尺中的数学知识你知道哪些？(学生自由发言,教师相机板书:1米=10分米 1分米=10厘米

1米=100厘米 1分米= 1/10米 )其实在米尺中也蕴藏着我们今天学的小数的知识。

活动三: 认识以“米”为单位的小数的实际含义。

关键问题: 在以“米”

为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位表示什么意思? 活动要求:1、自学课本89页上的例1, 并完成课本中的括号内容。

2、观察表格,独立思考: 在以“米”

为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位上的数分别表示什么意思? 3﹑先在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。

4、全班展示、交流。

师小结：在以“米”

为单位的小数中,小数点左边的部分表示几米，小数点右边第一位表示几分米，十分之几”可以用一位小数来表示。

三、巩固练习

1、猜谜游戏：

这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏好不好？

（1）谜语一：它是世界上最高的动物,它有着长长的脖子。(教师出示课件,让学生读出长颈鹿的高度。)

（2）谜语二：它是世界上最大的鸟。(教师出示课件,让学生读出驼鸟的高度和驼鸟蛋重量。) （3）谜语三：它是陆地上最大的动物。(教师出示课件,让学生读出大象的高度和大象的重量。) 2、火眼金睛，对错我判：

（1）、32.14读作三十二点十四。（ ）

（2）、10元7分改写成以元为单位的小数是10.7元。（ ）

（3）、9分米8厘米=0.98米。（ ）

（4）、25.25是四位小数。（ ）

（5）、1.3米和1.30米一样高。（ ）

（6）、6.66元中的3个6的意思是一样的。（ ）

四、课堂小结

通过今天的学习，我们对小数有了初步的认识，老师希望你们应用今天所学到的知识去解决生活中的实际问题，真正的做到学以致用好吗？

板书设计：

认识小数

39 62 40 整数

1.62 0.5 1.5 小数

↓ 小数点 1.62 读作： 一点六二

1分米 2分米 5分米 9分米

1/10米 2/10米 5/10米 9/10米

0.1米 0.2米 0.5米 0.9米

分母是十的分数可以用一位小数来表示。