9 波斯猫找快乐ppt配用优秀教学设计

9、波斯猫找快乐

陆川县珊罗镇六燕小学

凌秀丽

教材分析 《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，它主要讲一只从来不知道快乐是什么滋味的波斯猫，在寻找快乐的路上遇到了衔泥造窝的燕子，采花酿蜜的蜜蜂，捉害虫保护庄稼的青蛙，通过他们之间的谈话，让学生明白劳动可以创造快乐的道理。 学情分析 二年级的学生，通过一年级的学习基础，已基本能借助拼音正确、流利地朗读课文；具备了一定的合作能力，遇到问题能商量解决；能用简单的语言表达自己的看法；能从一些事情中明白简单的道理。

教学目标

1.知识目标：分角色有感情地朗读课文，理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。 2．情感目标：使学生懂得只有劳动，才能创造快乐；什么都依赖别人，那是不会觉得快乐的。

教学重点和难点

重点：把握波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙说话时不同的语气，做到有感情地朗读。

难点：通过学习课文，理解只有劳动才能创造快乐的道理

。 教学过程

一、情景激趣，导入新课

师问：你们今天快乐吗？快乐的滋味是什么？可是有一只猫呀，它却觉得不快乐，我们一起来认识一下这只猫吧，看看它为什么不快乐？

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预设学生行为

：学生踊跃说出自己对快乐的看法，并由于好奇心和同情心的促使，产生探索的欲望。

设计意图：训练学生说话能力，激发学生学习的兴趣，导入课文。

二、复习生字

1．出示生字词，开火车读。

2．想一想：波斯猫为什么不快乐？

三、朗读训练，理解课文。

（一）整体感悟

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出来。

2．指名回答，老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

3．你知道它们的快乐是什么吗？请三位学生用简单的语言来表达。

4．为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

（二）品读内容，理解

1．学习第2～3自然段

<1>齐读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用~~~~从课文中标出来）

<2>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书：衔泥造窝）

<3> 指名读第3自然段，注意读出波斯猫瞧不起的语气。

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<4>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

2．学习4～6自然段

课件出示学习要求：

教师指导：相机结合蜜蜂酿蜂蜜过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：采花酿蜜）

3．学习第7～9自然段

<1>师承接：唉！找到快乐真难呀！波斯猫边走边想，忽然听到池塘边传来呱呱的唱歌声，青蛙一定有什么快乐的法宝，问问青蛙去。

师（面向全体学生）：青蛙，青蛙，你们的快乐是什么？

（指名回答）生：捉害虫、保卫庄稼是我的快乐。（板书）

<2>师：波斯猫同意他的观点吗?它是怎么说的？（指名说或集体读），出示句子。这里有个多字音他读的特别准，出示“炸”，课文中读——，它还有一个读音—— <3>指导学生感情朗读课文7-9自然段。

4．总结感悟

<1>引导学生将波斯猫的生活和燕子、蜜蜂、青蛙的生活进行对比，让学生体会到什么是快乐，怎样才能创造快乐

师：通过读课文，我们知道燕子、蜜蜂、青蛙都非常快乐，可为什么波斯猫感觉不到快乐呢？

A：燕子他们通过劳动感到了快乐。

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B：波斯猫不劳动觉得没意思

C：蜜蜂酿蜜给别人喝，让大家高兴，所以很快乐。

看来大家都从这个故事中明白了“劳动创造快乐”的道理。

<2>师板书：劳动创造快乐 5.演一演

1、

请学生上台分角色表演文中的故事。（请四位学生分别扮演波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙）

师：同学们，你们喜欢这个故事吗？那咱们分角色来演一演这个有趣的故事吧。老师这里准备了精美的头饰，哪些小演员上台演一演。

2、表演后，注意引导学生评价同学的表现。

四.拓展延伸

同学们，你能帮助波斯猫找到快乐吗？你打算怎样用自己的劳动创造快乐呢？

五、布置作业

积累的ABB式词语，比一比谁记得最多。

板书设计：

波斯猫找快乐

燕子

衔泥造窝

蜜蜂

采花酿蜜 劳动创造快乐

青蛙

捉害虫、保卫庄稼

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