9 波斯猫找快乐教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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9 波斯猫找快乐教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：9 波斯猫找快乐教学设计和教学实录

正文

《波斯猫找快乐》第二课时教学设计

教

材：语文2011课标版二年级下册第三单元

设计者：四川省江油市太平镇学校赵顺芳

设计思路：

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，

立足于学生，以学定教。“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。

1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。

2. 创设情境，体会波斯猫的心境。感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。

教学目标：

1、复习生字词。

2. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

3. 在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”写一句话。

教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

课前准备：

1. 生字卡片。

2. 多媒体课件。

教学流程：

一、

复习生字词。

二、阅读理解

（一）、提问引入

1．这是一只怎样的波斯猫？（这只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味。于是，他就出去寻找快乐。）板书：课题

2、它都找了谁？

（燕子蜜蜂青蛙）

（二）、朗读训练，

理解课文。

1．在朗读中理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

A、理解词语“飞来飞去、蹦来蹦去、忙忙碌碌”

B、体会燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。（板书：辛勤劳动创造价值很快乐）

C、感知反问句的作用。读出反问的语气。

D、初步了解对比描写的方法。突破难点，理解波斯猫不快乐的原因。（板书：没有劳动依赖别人不快乐）

三、小结课文，突出重点，拓展练习

，发展思维。 A、课件出示小狗、老鹰图片，学生仿写，再次感受对比描写。

B、引导学生小结课文内容。再次让学生感受只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

1．燕子觉得（

）很快乐，蜜蜂觉得（

）特别快乐，青蛙觉得（

）是他最大的快乐，使我明白了（

）才是真正的快乐。

2．小狗觉得（

）很快乐，老鹰觉得（

）很快乐，（

）觉得（

）很快乐……

三、拓展阅读

快乐

一群年轻人到处寻找快乐,但是,却遇到了许多烦恼,忧愁和痛苦。

他们向老师苏格拉底询问：“快乐到底在哪里?”

苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧!”

年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到了一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵又高又大的树,挖空树心,造成了一条独木船。独木船下了水,年轻人把老师请上了船。一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。

苏格拉底问：“孩子们,你们快乐吗?”

学生齐声回答：“快乐极了!”

苏格拉底说道：“快乐就是这样,它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及的时候突然来访” 1、

学生自由读，理解短文内容。

2、

勾画出苏格拉底告诉孩子们快乐在哪里。

（“快乐就是这样,它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及的时候突然来访”-------苏格拉底）

板书设计：

没有劳动依赖别人辛勤劳动创造价值

不快乐很快乐

资料摘要

9 波斯猫找快乐教学设计和教学实录

9 波斯猫找快乐教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？