Unit 4 What do you see?公开课教学设计模版

育才学校英语教学设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit4 What do you see? 第4单元

第1课时

总课时__3__

1.学会运用核心句型What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see…进行回答。

2.能听说、认读单词pig, chicken, bird, sheep。

1. 运用What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see…进行回答。

2.初步了解名词复数的变化。

单词sheep的复数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的实物时应使用名词的复数形式。注意强调单词sheep的复数形式不要加-s，而是原形，可以让形式根据图片做数绵羊练习。

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演自创对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

1.创设情境

T: What’s in my hand? Ss: Pencils. T: How many? Guess! Ss: Three? Four? Ten? 教

T: ……

学

然后出示图片，继续问How many pigs? Let’s count！

过

Ss: one pig, two pigs, three pigs…

程

此时教师可告诉学生，在表示两个或两个以上的事物时要使用名词的复数形式，值得注意的使sheep一词在变成复数时仍然是sheep，没有词性变化。

2.教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言what do you see？I see…

三、趣味练习

1.what’s missing。单词练习，快速抽单词，让学生说一说，先说出的加分。

2.数一数。传图片说数量，第一名说，one cow，第二名说two cows,依次进行，直到说完，整组提问：What do you see?其余学生回答：I see …cows.

3.game time。请学生共同商量他们要表演的动物，然后一起表演，并问：What do you

see?其他学生观察后回答：I see…

四、巩固与拓展

Listen and say 1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

作

业

听录音跟读本单元内容。

和小组成员表演第一部分中的情节。

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第二课时）

课题

Unit4 What do you see? 第4单元

第2课时

总课时__3__

1. 了解字母Gg, Hh的简单读音规律认读单词goat。

2. 会正确书写字母Gg, Hh的大小写形式和单词egg。

3. 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4. 注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极合作。

学会正确书写字母Gg, Hh的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

字母Gg, Hh在单词中的发音。教师可让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并例举其他例词，进行大量的朗读练习。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第一部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.出示字母卡片，问What do you see? 学生可以根据看见的字母回答：I see letter…然后将字母卡片C和字母g铁道黑板上，将C添一笔使其成为G。之后再出示Hh让学生观察其大小写形式并进行书写。

教

学

2.出示小鸡和鸡蛋的图片，问：What do you see？学生做出回答后，学习egg单词。

过

程

3.教师带领学生做挡住动物图片的一部分，让学生猜What do you see?的游戏，为学生学习read and say做好铺垫。

三、趣味练习

1.单词接力赛。三组学生分别站一排，教师说单词，第一人写第一字母，第二人接着写，第三个人写，看哪组先写完，加分。

2. 数字母游戏。数字游戏。教师准备一幅写满字母的图，图中写着若干字母，让学生观察5秒，然后提问：How many Gs…?看谁说得快。

3.故事表演。学生小组合作表演Read and say 中的情节。

四、巩固与拓展

1.请学生仿照教师板书在练习本上书写字母Gg，Hh和egg。

2.默读read and say中的小故事，然后小组讨论并把故事补充完整。请学生在组内练习问答，并在练习后做问答的汇报。

听录音跟读本单元字母板块和第六部分内容。

作

抄写5遍英文字母Gg，Hh和egg，小组用What do you see？互相问答。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第三课时）

课题

Unit4 What do you see? 第4单元

第3课时

总课时__3__

1.能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容。

2.能够与同学合作完成书中try to do部分的任务。

3会唱本单元歌曲。

4.激励学生积极运用英语进行表达和交流。

认读、

理解let’s act中的内容

能够运用本课语言表演对话及进行游戏。建议教师为学生设计能够充分熟悉本课语言的活动，并为学生提供广泛的语言材料，为学生运用语言创造条件。注意what do you see in the tree? 并且替换部分in the tree, in the river, in the sky。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第六部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

教师可将书中let’s act部分的图片以简笔画的形式呈现在黑板上，但除动物。边画边问：What do you see? 学生根据画回答问题。

教

接着将小鱼的图片贴到树上；其他动物贴到空中和河里，让学生回答：I see a…in / on 学

/ under the…

过

程

三、趣味练习

1.找出正确的图片。找一名学生背对黑板，教师在黑板上出示六张图片，这个学生可以问其他学生：What do you see?教师将着六张图片混在其他图片当中，请这么学生根据所获的信息来找出正确的图片。

2. 观察与记忆游戏。教师将几样学习用品分别放在教师的某个地方。请学生先观察，然后向学生提出问题：What do you see in/on/under the…?

3.let’s chant。听录音模仿，注意节奏。

四、巩固与拓展

1.let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 学生试着谈论自己喜欢的动物，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

D 最后熟悉chant，进行班级总决赛。

2.try to do A．同桌两人观察书中的图，用英语讨论能看见的动物，并填好表格

B．请学生向全班汇报讨论结果。

听录音跟读本单元第四部分内容。

作

小组自创对话。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价