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分数混合运算教案2｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算教案2

正文

题目:真分数和假分数

教材第53页的例1,例2,第54页的"做一做”的第一题，练习十二（１，２）

第一课时

教学目标: 知识与技能：

使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

过程于方法：

培养学生观察，比较，概括的能力。

情感态度价值观：

培养数形结合的数学思想。

重点：

理解真分数、假分数和带分数的意义和特征。

难点：

掌握真分数、假分数和带分数的意义。

课时，课型：

1课时，新课

教学方法：引导法，讲解法，练习法

教学手段：课件，班班通

教学过程：

（一）导入新课

261.

3和7

表示的意义是什么？

用分数表示出下面的涂色部分。

请学生分别说出每个分数的意义. (二)

真分数的意义和特征

提问: 比较上面三个分数的分子与分母的大小, 这些分数比1大还是比1小?并说出理由. 2.

学生观察后, 试着回答. 学生:(图一)平均分成了3份,这样的3份也就是一个整圆,表示1, 而阴1影部分只有一份,所以比1小.阴影部分占整个图的3

13图二:

把一个

圆平均分成了4份,阴影部分是3份,3个4

是,阴影部分占43整个圆的占

. 415图三: 把一个

圆平均分成了6份,阴影部分是5份,5个

是6,阴影部分占5整个圆的占6

. 3.

老师指出:相上面的３个分数都是真分数.

我们过去接触过的分数.

大都是真分数.那么,

你能说说什么叫分数吗? 4.

让学生独立思考后,

与同桌交流一下,在指名回答.

真分数的意义:

分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1. 153,364

和这几个分数,都是个把一个圆平均粉成几份,

阴影部分只占了其中的一部分,就是所取的分数小于所份的份数,它们的分数值都小153<1, 36<1,这就是真分数的特征. 4<1,于1,及

(三)

假分数的意义和特征

3374115这些分数比1大,还是比1小? (1)

意义讲解:(1)比较分子,分母的大小:图一:

, 分子等于分母; 图二: 7114,分子大于分母; 图三:

分子大于分母

44(2)

比较小结:

这几个分数的分子大于或者等于有分母,像这样的分数叫做假分数.

２.

特征推导:

(１)

比较几个分数与１的大小:这三幅图中,每一组中的两个圆都是相等的,

每一个圆都是整体”１”. 比较小结：

7114，4，5的分数值大于或等于１，这就是假分数的特征。

３. 归纳总结：

（１）

假分数的意义：

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

（２）

假分数的特征：假分数大于或等于. （四）

巩固练习

。

１．出示教材第５４页“做一做”的第１题

。

要求学生进行判断，并在直线上表示出来，集体交流。

２．

练习十二（１）

让学生看图在课本上写出分数。

３．

练习十二（２）

请学生根据分数的意义，联系实际,作出判断并说明理由。

（五）

课堂总结

分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1 分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

板书设计: 真分数和假分数

教材第53页的例1,例2,第54页的"做一做”的第一题，

练习十二（１，２）

作业：完成练习册本课时的习题。

板书设计：

资料摘要

分数混合运算教案2