资料摘要
9、雨后（第二课时教学设计）一、出示图片，感受玩水乐趣，导入新课。1、小朋友你们听，下雨了，雨停后小雨滴在召唤我们呢？大雨过后，你最想干什么？（玩水）能说说你玩水的心情？小伙伴和你们一样，看他们玩的多开心？二、感悟理解，品味快乐。1、（教师范读）这欢乐的场景打动了我们的冰心奶奶，让她情不自禁的写下了
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- 所属课文：22 雨后
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22 雨后国家优质课一等奖
未知
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关键词：22 雨后国家优质课一等奖
正文
9、雨后（第二课时教学设计）
一、出示图片，感受玩水乐趣，导入新课。
1、小朋友你们听，下雨了，雨停后小雨滴在召唤我们呢？大雨过后，你最想干什么？（玩水）能说说你玩水的心情？小伙伴和你们一样，看他们玩的多开心？
二、感悟理解，品味快乐
。
1、（教师范读）这欢乐的场景打动了我们的冰心奶奶，让她情不自禁的写下了一首生动有趣的小诗《雨后》（板书：雨后），我好想读给你们听听，噢，这个小朋友做好了聆听的准备。老师读的怎么样？
2、（学生自读）谢谢同学们的掌声，让我很快乐，下面把书翻到36页，学着老师的样子，自由的把课文读读，记哪句话读不好或者是哪句话特别喜欢，就多读几遍，读出自己的感受与体会。
3、（学生自由感悟写哥哥的部分）
A、谁能读读你最喜欢的部分？哦，写哥哥的（贴哥哥图，打开课件），说说从这一节你觉得哥哥是一个怎么样男孩儿？（顽皮）你从诗句中的那个词体会到的？（板书：踩）你真会读书。还有其它感受吗？读读下面一句（板书：喊）。（关心妹妹）妹妹就在身边，你能把哥哥的关心喊出来吗？
B、你还喜欢写哥哥的哪些句子？你读懂了什么？从哥哥的脸上你感受到了什么？（虽然摔跤，但玩的痛快）哦，你一眼就看出了哥哥的心思。同学们，看，用了这些动作后，一个顽皮善良的小哥哥就出现在了我们脑海中，谁愿意用朗读的方式把他快乐传递给大家？（指名句，挑战读，男生读）。
4、（学生自由感悟写妹妹的部分）诗中还有个小可爱是谁呀？（贴妹妹图）谁愿意读读写妹妹的句子？泥裤子是谁？（滑了一跤的哥哥）能说说你读到了什么？（害羞可爱）从哪些词看出来的？（跟
咬
提
跑），哦，你抓住了写动作词来品味课文，真会
学习。我们来学学妹妹的动作？害羞可爱的妹妹也出现了。（板书：害羞）可害羞的她为什么希望摔跤，并且是痛快的摔跤呢？原来是这样，你都说到妹妹心里去了。你能把妹妹的感受从朗读中表现出来。（指名读，女生读，男生读）听你的朗读是一种享受，不但读准了音，而且读出了情。
5、（感悟广场美景）那你知道兄妹俩在哪儿玩的这么开心吗？（广场）老师觉得诗的第一节也写的很美，我们把第一节读读。美在哪儿？（树梢闪光，快乐像神仙）再美美的读读。
6、（齐读课文）刚才从小朋友精彩的回答中，我知道大家都有了自已的体会，雨后，一切是那么清新，兄妹俩陶醉在属于孩子们的海洋，带着自己的体会我们一起再来读读这遍课文吧。（打开课件：配乐读）
三、拓展练习（游戏：吹泡泡、玩泡泡——学写动作词）
1、我看到好多小朋友读可真投入，在读的过程中，都情不自禁的露出了微笑。
2、你看冰心奶奶用这些动词在我们面前把孩子们玩水的生动场景展现在我们面前了。踩水很快乐，吹泡泡也很快乐哦，老师这儿就有瓶泡泡水，谁愿意上台来吹吹？
3、（出示吃泡泡场景）有趣吗？高兴吗？你脑海里出现了哪些动作词？说给大家听听。（吹、拍、飘、）
四、小结
今天，我们感受到了小朋友雨后玩水的快乐，体会到了语言的魅力，希望同学们像冰心奶奶一样，用你们明亮的双眼去发现生活中的快乐，用生动的语言记录下精彩的瞬间。
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