11 找骆驼优秀教学设计内容｜教案在线预览

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找骆驼【教学目标】1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、引导学生理解老人是怎么样知道丢失骆驼的特点。3、培养学生仔细观察和认真思考的习惯。【教学重点】了解商人的骆驼有哪些特点，老人怎么发现这些特点的。【教学难点】理解老人为什么能指点商人找回骆驼。教学过程：一、猜谜导入1、师：同学们：今天老师带

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所属课文：11 找骆驼

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2018-05-25 15:01:00

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学校：石嘴山市第二小学

11 找骆驼优秀教学设计内容

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2018-05-25 15:01:00

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关键词：11 找骆驼优秀教学设计内容

正文

找骆驼

【教学目标】

1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、引导学生理解老人是怎么样知道丢失骆驼的特点。

3、培养学生仔细观察和认真思考的习惯。

【教学重点】

了解商人的骆驼有哪些特点，老人怎么发现这些特点的。

【教学难点】

理解老人为什么能指点商人找回骆驼。

教学过程：

一、猜谜导入

1、师：同学们：今天老师带来了一首谜语，猜猜是什么。脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上的大英雄。

2、有一位商人丢失了一峰骆驼，他是怎样找到骆驼的呢？这节课我们继续来学习第11课《找骆驼》。

二、初读课文，整体感知

1.让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。

2.听课文录音，思考，课文讲了一件什么事？

《找骆驼》这个故事讲了商人（）一只骆驼，向老人（），经老人（），（）骆驼的事。

三、研究问题，合作探究

1.学生读课文前面的“阅读提示”，提炼出本课需要解决的问题。

（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

2.默读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子。

（1）商人丢失的骆驼有什么特点？

A、学生自读1-8自然段，找出相关的句子。

B、指名交流并板书。

C、分角色朗读这部分对话。

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

A、小组合作

学习第10自然段，议一议并完成表格。

老人观察到了什么

老人知道了什么（骆驼的特点）

任务分工：1名同学读出你们找的句子。

另外2名学生完成一行填空

1名学生用上“因为（），所以（）”说话。

C、读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼

D、教师小结。

四、拓展运用，练习说写（二选一）

1.学完了这个故事，你想对（老人、商人、自己……）说些什么呢？

2.如果你是商人，在找到骆驼后回来的路上又遇到老人，你会对老人说些什么？

【板书设计】

16、找骆驼

左脚浅右脚深左脚有点跛

左有蜜右有米左驮蜜右驮米

细心观察

树叶留下牙齿印牙齿缺了一颗

认真思考

关于本教案的常见问题

Q：11 找骆驼优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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