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S版二年级下册《我是最弱小的吗》教学设计我是最弱小的吗第二课时教学目的：1.知识：会认个生字，会写12个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：1.会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，2.
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- 2020-01-19 09:48:50
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23 我是最弱小的吗名师教学设计2
未知
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关键词：23 我是最弱小的吗名师教学设计2
正文
S版二年级下册《我是最弱小的吗》教学设计
我是最弱小的吗
第二课时
教学目的：
1.知识：会认个生字，会写12个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：
1.会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，2.体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学难点：
1.
规范、美观地书写生字。
2.
有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教具：多媒体。
教学过程：
一
复习导入
今天我们继续学习第七课，首先复习本课的生字。
二
初读课文，整体感知。
自由朗读课文，概括文章大意。
三
合作探究
1.找出描写蔷薇花的句子画下来，和同学们交流交流。
出示句子：
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
讨论：这时候发生了什么事？(打雷，下大雨) 补充：和大雨有关的词语。（大雨如注，瓢泼大雨，雨脚如麻等。）
出示句子：
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。
2.为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？在课文中找出答案再读一读。
出示图片，让孩子们结合想象分析。
3.
读课文第四到九自然段。
萨沙一共提了几个问题？
萨沙
：妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？
妈妈
：我们应该保护比自己弱小的人。
萨沙
：那我是最弱小的吗？
妈妈
：你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？
萨沙
：妈妈，现在我还是最弱小的吗？
妈妈
：哦，现在你是强者了！
分角色朗读，体会萨沙的勇敢。
四
拓展延伸：
萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不
是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗? 同学们展开讨论。
板书设计：
我不是最弱小的
妈妈保护萨沙
萨沙保护蔷薇花
课后反思：
教师可设计三个层次的阅读引导。第一个层次是初读课文，让学生认识到弱小者需要保护。第二个层次是深入赏析课文，抓住文中的关键词句和插图体会人物精神的高尚。第三个层次是让学生回顾全文，深入理解。最后安排质疑，培养学生质疑的意识和质疑能力。
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5ygggwenku_19138
来自：学校：西平县吕店张台小学
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关于本教案的常见问题
Q：23 我是最弱小的吗名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《23 我是最弱小的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。