25 掌声优质教案设计

<<掌声>>第二课时教学设计

学校：广西陆川县古城镇盘龙逸夫小学

姓名：莫庆思

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。

3、懂得要珍惜别人的掌声，同时要学会把掌声献给别人。

教学重难

1、能体会人物内心的情感。

2、知道人与人之间要相互鼓励，懂得要主动地关心别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一、复习导入

1、

师：

同学们，今天是莫老师给你们第一次上课，你们想用什么方式来欢迎我呢？（全班鼓掌欢迎）掌声真热烈，你们真是一群热情的孩子。上台之前老师心里还挺紧张的！可是听到你们如此响亮的掌声！我就没那么紧张了。掌声似乎有一种魔力不仅改变了老师刚才的心情，它还改变了一个小女孩的命运。这节课我们继续学习课文《掌声》（板题，齐读课题）

2、师：请你们自由地读一读课文，回忆一下这篇课文主要讲了什么？（出示）

这篇课文主要讲了一个小孩，她有个好听的名字叫——（小英），她小时候(生病），一条腿（落下了残疾），因此她不愿意让别人看见她走路的（样子）。一次故事会里的两次（掌声），改变了小英对生活的态度。

二、走进文本，感受人物变化

现在请你们自由地读一读第一自然段，想一想掌声之前的小英是一个什么样子的女孩？

生：残疾...... 师：随机板书犹豫、自卑

可是后来，小英像变了一个人似的，课文哪个自然段写了小英的变化呢？快看书，看谁有孙悟空的火眼金睛。

生：第自五然段

师：能读读吗？

师：以前的小英总是默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起交谈、做游戏、排练节目，此时的小英还忧郁吗？

生：不忧郁了

师：性格变得

生：活泼、开朗

师：以前小英因为生病，一条腿落下残疾，从不敢让人家看见她走路的样子，现在竟然还和同学排练节目，说明她对自己充满了（自

信）。

师：板书（开朗

、自信）

师：看到小英的变化你们高兴吗？

生：高兴

师：好，那我们带着高兴的心情来读一读这一段。

生：说也奇怪，从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目...... 师

：现在，你们能大声告诉老师是什么让小英发生了如此大的改变吗？

生：掌声

师：是的，是掌声使小英鼓起勇气微笑面对生活。让我们再一次回到那次难忘的故事会中去。

三、聚焦“掌声”，品词析句，揭示掌声的内涵。

师：现在请你们默读2、3自然段，一边读一边画出描写小英动作、神态的句子。

师：哪位同学来读读你找到的句子。

生：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

师：轮到小英讲故事的时候，小英立刻把头低了下去。低下头的那一瞬间小英的心情会怎么样的呢？谁来说说？

生：紧张、不安、害怕......

师：假如你现在就是小英，你低下头那刻你会想什么呢？

生：……

师：请你们带着这种紧张不安的情绪读一读这一句。

师：除了画了这句，你们还画了哪句话？

生：小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，她的眼圈红了。

师：小英为什么会犹豫呢？

生：……

师：可见这犹豫里藏着的是英子的痛苦和无奈。能用你们的朗读来体现出小英的痛苦和无奈吗？

生：小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，她的眼圈红了。

师：同学们，如果在以后学文过程中我们能抓住人物的动作和神态，就能更好的了解人物内心情感了。

师：假如小英现在就在我们班里，此时此刻，你想对她说些什么？

生：……

师：就在你们一句一句的鼓励下小英在全班同学的注视下，一摇一晃地走上了台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那热烈的掌声让小英感动的流下了眼泪。

师：你们知道“骤然”是什么意思吗？（突然间、出其不意）

师：这骤然的掌声是同学们想告诉小英什么呢？

生：……

师：让我们带着对小英的鼓励和支持再来读一读这句话。

生：……

师：同学们的掌声给了小英勇气和鼓励，此时的她感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她小时候的故事。故事十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响起经久不息的掌声。

师：经久不息师什么意思？（经过长时间也停不下来）

师：这次同学们又想通过掌声对小英说些什么呢？

生：……

师：同学们，现在我们回过头来想一想，同学们送给小英的仅仅是两次单纯的掌声吗？

出示：

那是同学们对她的鼓励。

那是同学们对她的赞美。

师：如果把同学们对小英的鼓励和赞美用一个字来说那就爱。就是这份简单的爱使小英从忧郁自卑走向开朗自信。

师：老师这里有一封小英的来信，你们想看吗？

生:想

出示信件

我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。

师：学了这篇课文你有什么收获？

生：……

四、小结

师：得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。学会尊重别人，学会关爱别人。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、我想把掌声送给

，因为

。

六、板书设计

25掌声

忧郁

自卑

爱的力量

开朗自信