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课题:Unit 5 What color is it? ( 1 ) 教学有关颜色的描述。内容知识与技能:教1能听懂、会读、会说、会运用本单元What color is it? It’s… May I have alook? Sure. 并能在实际情境中运用。学2能听、说、认读单词 red gree

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Unit 5 What color is it?公开课教案

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Unit 5 What color is it?公开课教案

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关键词:Unit 5 What color is it?…公开课教案

正文

课题:Unit 5 What color is it? ( 1 )

教

学有关颜色的描述。

内容

知识与技能:

教

1能听懂、会读、会说、会运用本单元What color is it? It’s… May I have alook? Sure. 并能在实际情境中运用。

学

2能听、说、认读单词 red green yellow blue 。

过程与方法:从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”,从而引出本课

目

的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂,进行学科交叉,体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度,

标

培养学生的“成就感”。

情感态度与价值观:调动学生在课堂交流中注意倾听,积极思考

重

1.能认读,并会用What color is it? 句型进行提问, 让学生在具体情点

境中熟练回答It’s…

难

点

2.在回答What color is it?时,颜色前面没有冠词a 。

教

学

准

备

设

计

意

图

教

法

与

学

法

教

学

过

程

Picture PPT card

彩虹,颜色的混合变化,不同色彩的搭配,各种动手活动和自然探索活动,带领孩子们走进五彩缤纷的颜色世界吧。

采用情境创设法、全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合等多种教学方法,并展开相关趣味性活动。让学生在轻松愉快中迅速记住单词。

Step 1.Warming-up 1、Sing a song:“Morning Song”

2、T:Goodmorning,boys and girls.Nice to see you. Ss:Nice to see you,too. 分别与单个学生对话:Hello!/What’syour name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)

Step 2.Presentation 1、 Learn the new words: red,yellow,blue T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料,一边画一边教学red,yellow,blue (画一种颜色教一个单词,卡片认读,并贴于黑板,跟读几遍,个别学生

教

学

过

程

作

业

与

练

习

抽读)

(在调色板上通过混合基础颜色引出其他的颜色,也可以让学生自己动手。这一步骤也可以使用颜色魔法瓶,摇晃即可产生新的颜色。)

2、 Learn the sentence pattern:It’s…

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s…

随音乐唱唱、做做,营造一个轻松欢快的课堂气氛,拉近师生间的距离。

(Free talk帮助学生适应英语语感,自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What’s this?”的问答,自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意,激发学生的兴趣,学生在感受、欣赏美的同时,也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知,为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”,从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂,进行学科交叉,体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度,培养学生的“成就感”。

当通过操练,学生对三个单词初步掌握时,引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律,学生学习起来比较容易。 ) Step 3.Practice 1、拿出课前准备好的带颜色的实物,由学生说出其颜色操练句型It’s…

2、找教室中带有这些颜色的实物,并说出相应的颜色It’s…

Step 4.Consolidation 自编对话T:Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs. (设计意图:再次掀起一次学习的小高潮,发挥学生的挑战性,培养学生的集体荣誉感,使学生在玩中学,学中乐。)

Step 5. Sum up

1.听录音,跟读本课内容。

2. 用所学知识描述家中的颜色

(设计意图:培养学生的口语运用能力。)

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit 5 What color is it? What color is it? It’s …

red green yellow blue

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